初中化学《质量守恒定律》单元教学设计以及思维导图.pdfVIP

质量守恒定律

适用年

9年级

级

所需时

共计3课时

间

主题单元学习概述

“质量守恒定律”包括质量守恒定律的涵义、质量守恒的原因及其应

用。在此之前，学生学习了元素符号、化学式、分子和原子的初步知

识，对化学反应中物质发生了质的变化已经有了一定的认识。本节课

的教学主要通过实验来探讨化学反应过程中反应物总质量与生成物

总质量之间的关系，开始了从生成何种物质向生成多少物质的过渡，

根本单元据教科书编排可划分为个专题，1、掌握质量守恒定律的意

义和应用；2、掌握化学方程式的配平并能熟练写出学过的化学方程

式；3、理解化学方程式的含义，会根据化学方程式进行简单计算。

重点是化学方程式的书写及应用。

通过本单元的学习，让学生更好的理解质量守恒定律，培养他们实事

求是的态度。对已经所学的实验现象、化学用语进行了一定程度的浓

缩，可以根据反应物、生成物以及反应条件写出反应的方程式。

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标

知识与技能：

1、理解质量守恒定律；

2、理解化学方程式的含义并会正确书写；

3、会在日常生活中正确应用化学方程式。

过程与方法：

1、通过燃烧试验引入质量守恒定律，书写化学方程式必须遵循质量

守恒定律，同时以客观事实为基础；

2、通过学生自学和教师引导，让学生们熟练掌握化学式的配平的几

个步骤，并正确应用化学方程式。

情感态度与价值观：

1、保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展

学习化学的兴趣，加强学生对化学反应中物质和反应条件的认识和表

达；

2.能帮助学生更好的理解和应用质量守恒定律，初步建立科学的物

质观，增进对质观，增进对世界是物质的世界是物质的物质是变化的物质是变化的等辩证唯物主义观点的

认识，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。

3.帮助学生将化学变化中“宏观”、“微观”和“符号”三者有机的结

合在一起；

对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）

1．认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系。

2．能正确书写简单的化学反应方程式，并进行简单的计算。

3．认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。

主题单（说明：设计几个能引领本单元学习的核心问题）

元问题1、怎样设计一个化学反应证明质量守恒定律

设计2、怎样判断一个化学方程式是正确的还是错误的

专题一：质量守恒定律（2课时）

专题划

专题二：化学方程式的书写（2课时）

分

其中，专题1（或专题中的活动作为研究性学习）

专题一质量守恒定律

所需课

2课时

时

专题学习目标

能让学生们认识质量守恒定律，说明常见化学反应中的质量关系。

1）怎样设计一个化学反应证明实验前后质量是不变的

2）如何测定反应前后物质的总质量；尤其是有气体参

与或生成的反应，要注意不要让气体溢出或进入，或受到

专题

空气的浮力等的影响，保证实验密闭、顺利进行

问题

3）怎样使反应发生？

设计

4）反应在哪里发生？有气体参加或生成的反应必须在什

么环境中进行？

5）、需要哪些仪器和药品

所需教学环境和教学资源

信息化资源：多媒体平台

常规资源：实验室及相关实验药品和器材

学习活动设计

活动1、设计一个化学反应，探究质量守恒定律

（1）、确定一个化学反应作为研究对象

下列反应可供选择，也可以选择其它的反应。

方案一：盐酸和大理石（主要成分CaCO3）反应生成二氧化碳、水

和氯化钙

方案二.氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液反应，生成氢氧化铜沉淀和硫酸

钠。

方案三.白磷在空气中燃烧生成五氧化二磷。

（2）、你选择第个反应作为研究对象，那么所需要的仪器有：

（3）、确定实验操