初中课堂纪律管理的几种方法与技巧之欧阳史创编.pdfVIP

欧阳史创编2021..02.10

初中课堂纪律管理的几种

方法与技巧

时间：2021.02.10创作：欧阳史

课堂纪律管理是教师在整个教学过程中的一个有机组成部

分，它是教师高效完成教学任务，圆满达成教学目标的前提

和保障。中学课堂纪律的管理（尤其是初中课堂纪律的管

理），长期以来一直困惑和干扰着一些教师，特别是刚出大

学校门，初登三尺讲台的青年教师，对课堂纪律的管理更是

捉襟见肘，一筹莫展。在课堂上，有的年轻教师经常被学生

弄得脸红脖子粗，啼笑皆非，有的甚至被顽皮学生气得流出

眼泪。即使部分颇有教学经验的教师，在他们的课堂上，也

会时常看到或大声吆喝、或拍打讲台、或点名道姓怒斥学生

的尴尬场面。久而久之，学生早已习惯了这种“只打雷，不

下雨”的隔靴搔痒，其结果要么甚微，要么适得其反。为了

帮助教师解决课堂纪律管理这一难题，摆脱困境，提高教师

教学的幸福指数，我把自身多年教学生涯中所积淀下来的点

滴经验分享给大家，以此共勉。

一、借用铃声

铃声是上下课的提示和警醒，它不但告诫学生要按时步入教

室，安静地等候老师的到来，而且它更提示教师要先于学生，

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站立在教室门口，守候着学生走进教室。然而，由于初中学

生活泼好动的天性，加之课前或课间的热闹狂欢，他们对上

课的预备铃声已熟视无睹，置若罔闻，即使进了教室后，还

是余兴未尽，有追逐打闹的，有喧哗高喊的，有嘻笑推拉的，

也有挪桌搬椅的，他们总是难以立即安顿下来。因此,老师

在预备铃响后，应督促学生各就各位，做好听课前的一切准

备，如文具、书本、笔记本、教辅资料等。与此同时，老师

自己也可趁机作好授课前的准备，如打开书本，准备好多媒

体，上传下载好文件等。同时，上课正式铃声响起时，师生

之间起立相互问好是一个不可缺少和忽视的环节，此举可让

学生静下声来，也能让他们静下心来，从课堂一开始就进入

良好的学习状态。此时老师应做到：学生没站直，不道好；

学生声不大，不回答，学生不安静，不坐下。切不可随声问

候，草草了事，否则，学生坐下后，又是一片嘈杂声。

二、巧用眼神

当学生坐下后，可能还有人一时静不下来，此时老师不要立

即忙于开始讲课，而是要用平静和善的目光环视一下全班的

学生，等待学生完全安静下来，然后带着愉悦和欣赏的心情

引入新课。在教学的过程中，难免会遇到个别同学讲讲小话，

玩玩动作，没打开书本，手撑下巴，想着别的心思，懒得动

手做笔记等不投入学习的种种状况。此时，为了不影响正常

的教学，不让其他绝大部分学生感到异常，老师可一边不露

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痕迹地继续上课，一边用善意的眼神提醒这一部分学生，从

而收到了既不影响课堂，又暗示了开小差的同学这样一举两

得的效果。可以肯定地说，巧用眼神是老师不可缺少的一门

基本功。

眼神是无声的语言，它可以收到有声的效果；它可以让师生

产生共鸣、发出碰撞；它暗示着老师的拳拳之心、语重心长；

它能安顿学生、平静躁动；它可以激发起学生求知的渴望。

眼神是一种希冀，是一种企盼，是一种召唤。

三、善用声音

不同个性、不同气质的老师在课堂上的声音有着不同风格的

表现，所收到的效果也不一样。善于组织教学的老师在把握

语言的音量、音调以及音速上都运用得恰到好处。教师应根

据自己的声音风格展示属于自己的声音魅力。无疑，大声是

一种激情，但并不一定都是激情；反之，小声未必就不是激

情，有时它胜过大声，甚至有时无声胜过有声。不过，有一

点是毋庸置疑的，如果一堂课，总是听到老师的一种毫无变

化的声音，平铺直叙，这样的课堂纪律管理肯定不会成功，

学生不走神那才是怪事。

我在课堂上常常会这样做：当个别学生开小差时，我的声音

会突然提高起来，开小差的人受到了震慑，而不知情的同学

还以为我在张扬激情或者是在大声强调某个知