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1神州谣教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于人教版小学语文五年级上册第三单元第一课《神州谣》。本课是一篇介绍中国地理、历史和文化特点的短文，主要内容包括中国的地理位置、山川河流、历史变迁以及传统文化等。文章用简洁生动的语言，描绘了中国的辽阔疆域、壮丽河山和丰富的历史文化，让学生在阅读中了解祖国的博大精深。

教学重点是让学生通过阅读，了解中国的地理、历史和文化特点，提高学生的阅读理解能力。教学难点是让学生理解并掌握文章中的关键词汇和表达方法，培养学生的写作技巧。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括四个方面：语言能力、思维能力、文化意识和情感态度。

1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生对中国地理、历史和文化特点的词汇理解和运用能力，培养学生准确、流畅的表达能力。

2.思维能力：培养学生分析文章内容、提炼关键信息的能力，引导学生运用逻辑思维和批判性思维，对文章进行深入理解。

3.文化意识：通过学习《神州谣》，使学生了解和热爱祖国的文化，增强学生的文化自觉和文化自信，培养学生的全球化视野。

4.情感态度：激发学生对祖国的美好情感，培养学生热爱祖国、为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感态度，引导学生树立正确的价值观和世界观。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解并掌握《神州谣》中描绘的中国地理、历史和文化特点。

2.提高学生的阅读理解能力，能够准确提炼文章中的关键信息。

3.培养学生的写作技巧，能够运用所学知识进行创意表达。

难点：

1.理解并掌握文章中的关键词汇和表达方法。

2.将所学知识运用到实际写作中，提高写作质量和创造性。

解决办法：

1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究文章中的关键信息，通过讨论、思考等方式深入理解。

2.通过案例分析、小组讨论等方式，让学生反复练习运用关键词汇和表达方法，巩固所学知识。

3.提供写作指导和练习机会，鼓励学生进行创意表达，培养学生的写作技巧。

4.针对学生的个性化问题，进行有针对性的辅导和指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、计算机、投影仪、白板、文具等。

2.课程平台：人教版小学语文五年级上册教材、教学课件、练习题等。

3.信息化资源：互联网、电子地图、相关视频资料、图片等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作法、写作指导法等。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《神州谣》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道中国的地理位置、山川河流、历史变迁和传统文化吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索中国的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解中国的基本概念。中国是地球上面积第三大的国家，位于亚洲东部，拥有丰富的自然资源和悠久的历史文化。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了中国的地理特点，如长江、黄河等河流，以及中国的历史文化，如长城、故宫等。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调中国的地理位置和历史文化这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与中国相关的实际问题，如中国的经济发展、环境保护等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示中国的地理特点，如长江、黄河等河流的流向。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“中国的未来发展”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了中国的地理位置、山川河流、历史变迁和传统文化。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对中国的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

a.相关书籍：推荐学生阅读有关中国历史、地理、文化的书籍，如《中国地理大全》、《中国历史文化故事》等。

b.视频资料：推荐学生观看介绍中国地理、历史