人教初中语文就上第五单元作业设计(精品案例28页) .pdf

人教初中语文就上第五单元作业设计

—、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

®-本

信息

语文九年级第一学期统编人教版教材第五单元

单元

■自然单元口重组单元

组织方式

序号课时名称对应教材内容

1立场鲜明长民族精神《中国人失掉自信力了吗》

课时2辨伪质疑养思维品质《怀疑与学问》

3不懈探求激创新活力《谈创造性思维》

信息4突破平庸开创造之花《创造宣言》

5字字珠巩汲论证技巧写作：论证要合理

6共同讨论感成长蜕变口语：讨论

二、单元分析

(-)课标要求

1.识字与写字：能熟练地使用字典、词典独立识字会用多种检字方法。在使

用硬笔熟练地书写正楷字的基础上学写规范、通行的行楷字提高书写的速度。

临摹名家书法体会书法的审美价值。

2.阅读与鉴赏：养成默读习惯有一定的速度阅读一般的现代文每分钟少

于500字。在通读课文的基础上理清思路理解、分析主要内容体味和推

敲重要词句在语言环境中的意义和作用。阅读浅易文言文能借助注释和工具书

理解基本内容。每学年阅读两三部名著分享阅读感受感受经典名著的艺术

魅力丰富自己的精神世界。

3.表达与交流：多角度观察生活发现生活的丰富多彩能抓住事物的特

征。写作要有真情实感表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考力

求有创意。写记叙性文章表达意图明确内容具体充实。

4.梳理与探究：自主组织文学活动能用文字、图表、图画、照片等展示

学习成果。能提出学习和生活中感兴趣的问题共同讨论选出研究主题制

订简单的研究计划。

（二）教材分析

“人是一根能思考的苇草从某种意义上来说人的价值就在于有思想

O本单元选编了《中国人失掉自信力了吗》《怀疑与学问》《谈创造性思维》

《创造宣言》等4篇以议论为主要表达方式的文章都带有思辨色彩是第二单

元议论性文章的延伸和深化。学习这些文章可以锤炼思想提高思辨能力

增进对社会、人生的理解。

《中国人失掉自信力了吗》是一篇驳论文从两个方面批驳了对方的错误

论调：一方面揭露“一部分人即国民党当局“自信力其实是早就失掉

了的“只能说中国人曾经有过他信力“现在是发展着自欺力

；另一方面又用事实证明“我们有并不失掉自信力的中国人在o最后作

出结论：“自信力的有无状元宰相的文章是不足为据的要自己去看地底

下。”文章结构严谨层次清楚论证缜密。

《怀疑与学问》论述了学者先要会疑学则须疑的观点强调怀疑精神在

治学过程中的重要作用并提倡学者应有怀疑精神不要随便盲从或迷信。作

者关于怀疑与学问之间关系的论述对今天的治学者以及中学生都是富有教益

的。

《谈创造性思维》由“正确答案不止一个说起论述了创造性思维的重

要性以及创造性思维所必需的关键要素并指出如何成为一个富有创造力的人

。作者不是一下子就亮出中心观点而是层层推进不断深入阐发体现出纵

向深入的思路。同时在阐述的每