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2020部编道德与法治小学六年级下册《探访古代文明》优质说课稿
今天我说课的内容是部编道德与法治小学六年级下册第三单元第
6课《探访古代文明》。本单元的教学通过让学生探究古代文明和世
界多元文化,让学生明白世界各国人民共同创造了人类文明,多元文
化的多样魅力,从而让学生保护文明世界的文化遗产,尊重不同国家
和民族的文化差异,形成开放的国际视野。这是本单元的价值取向。
为了实现这些目标,下面我将从课程标准、教材分析、教学目标、教
学重难点、学情分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面来
进行说课。
一、说课程标准。
本课对应课程标准“五、我们的国家——9、知道我国是有几千年
历史的文明古国,掌握应有的历史常识,了解中华民族对世界文明的
重大贡献。珍爱我国的文化遗产(高);六、我们共同的世界——3:
初歩了解一些人类的文化遗产,激发对世界历史文化的兴趣。(高)”
二、说教材。
(一)教材分析
本课是第三单元“多样文明多彩生活”的第1课,本课是在前
五年“我们的国家和我们共同的世界”两个主题学习的基础上,聚焦
古代文明。本课包括“早期文明发祥地”和“文明世界的文化遗产”
两部分内容。教学时应从学生已有知识经验出发,观看一些反映我国
和世界历史上重大发明或重要文化遗产的影视片;或收集有关资料,
举行报告会等。分两课时教学。
(二)教学目标
知识:
初步了解古代早期文明发祥地;知道古代中国是世界文明发祥地之
一,明白古代中国对人类文明的贡献,珍视祖国的历史与文化。
能力与方法:
1.懂得世界各国人民共同创造了人类文明,保护文明世界的文化遗
产,形成开放的国际视野。
2.初步掌握收集、整理和运用信息分析问题的能力。
情感态度与价值观:珍视祖国的历史与文化,初步形成开放的国际视
野。
(三)教学重难点
1.重点:初步了解古代早期文明发祥地;知道要保护文明世界的文化
遗产。
2.难点:如何保护文明世界的文化遗产。
三、学情分析。
六年级学生处于小学高年级阶段,经过前五年的学习,学生能感
受到现代文明,但学生对古代文明的认识还停留在浅层,需要进一步
教育,让学生明白古代文明对人类文明发展做出的贡献。另外六年级
学生思维方式发生了变化,以抽象思维为主,对问题的思考比较全面
深入。据此特制订以下教学方法。
四、说教法和学法。
1.教法:启发式、探究式,利用案例教学、实践教学
2.学法:小组合作探究、理论联系实际
3.教学准备:师制作课件,收集有关古代文明的影片等资料。
五、说教学过程。
第一课时
【谈话导入】
1.谈话。同学们,放眼世界,人类拥有的很多文明成就。在中国和世
界其他地区都发现了古代遗迹,这些古代遗迹的发现告诉我们人类的
文明史是由世界人民共同创造的。今天我们就来探究一下古代文明。
2.板书课题:探访古代文明
【讲授新课】
活动一:早期文明发祥地
(一)看图发现规律。
1.观察p44“大河流域文明发祥地图”。
2.说说:人类早期文明主要分布在哪些地区?
3.发现:
我发现这些早期文明都位于大河流域。
我发现……
(二)阅读,做一个考古学家。
1.阅读p45图文材料。
2.想象与思考:
在中国历史上,位于长江流域的河姆渡人,距今约7000年和位于黄
河流域的半坡人(距今约6000年。)早期开始了定居生活。他们的房
屋是如何建造的,他们使用什么样的工具,他们的生活又是怎样的
呢?
3.考古发现:收集更多的资料,从住、食、用等方面选择一个你感兴
趣的话题,尝试去做个小小“考古学家”吧。
(三)查找资料,比一比。
1.收集资料:为了更好的了解早期文明,同学们还查找到不同的资料。
2.比一比:你还有哪些发现?
我发现这些早期文明区域都有文字的出现,他们有共同点也有不同
点。
第二课时
【复习导入】
【讲授新课】
活动二:文明世界的文化遗产
(一)阅读感悟,查找资料。
1.读p47“阅读角”:殷墟。
2.感悟:殷墟的发现说明了什么?
3.查一查,讲故事:
你还知道哪些惊动世界的考古发现吗?请说说有关他们的故事。
4.出主意,交流:
你还知道哪些震惊世界的中国文化遗产?今天我们又该怎样保护他
们?
(二)探究金字塔。
1.收集资料:了解金字塔。
2.探究问题:
在没有现代科学技术手段的古代,古埃及
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