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基于编辑视角的学术论文写作漫谈

作者：仲淑秋

来源：《河南农业·教育版》2019年第11期

摘要：学术论文是学术研究成果的主要形式，学术论文写作是实现高职教师专业发展的重

要途径之一。近年来，高职教师学术论文发表数量巨大，但存在选题陈旧老套、学术规范不严

谨、缺乏知识或者理论创新等问题。论文写作者在构思论文时，选题要新颖、新奇、实在、清

晰，结构上要框架完整、脉络清晰、论证完整、结构均衡，语言要准确、简明、亲切、自然;

学术作风端正严谨，这样学术论文才能具有生命力。

关键词：高职教师;学术论文;创新;编辑

高职教师每年都有额定的科研任务要求，这已经成为大多数教师的压力，甚至成了職务晋

升、职称评定的绊脚石。学术论文的写作是一个非常辛苦的过程，既需要扎实的理论基础，又

需要丰富的实践经验。在日常工作中，将自己的理论知识和实践心得结合，进行梳理，形成学

术论文，与大家分享，这种梳理是一种积累，也是不断学习的过程，既可以搬开前进路上的绊

脚石，有利于自身的专业发展，又能为职业生涯留一个纪念。笔者从个人审稿、编稿、发稿的

角度分析科研论文存在的问题，希望对从事学术论文写作的老师有所裨益。

一、论文选题

选题通俗地说就是聊天的话题，如果聊天想要有人昕，引起聊者的共鸣，就应该具有新

颖、新奇、相关（实在）、清晰等特点。所谓新颖，就是话题以前没人说过;新奇就是说的方

式、角度、程度让人耳目一新;相关就是话题实在，与相关人员有切身的联系或者利益攸关;清

晰则是把话说透，能解决问题。如果将选题比作是身材，那么题名就是腰带，是最能吸引人的

地方。俗话说“题好文一半”，好的题目能给文章增色不少，是保证论文成功的第一步。学术论

文要在保证论文内容科学性和明确性的前提下，力求以准确、精炼、醒目、平实的标题，来概

括地传达全文的核心意旨。

（一）选题三戒

、陈旧老套。1若选题陈旧，往往是重复别人已经谈过的或者是已经解决的问题，人云亦

云、炒冷饭、写不出新意。例如，在《现代学徒制人才培养的内涵、要素与特征》一文中，作

者阐述了现代学徒制的概念内涵、现代学徒制人才培养的要素构成以及人才培养特征。这类题

目近几年研究的太多，且作者所表述的内容也没有任何新颖稀奇之处，都是老生常谈。

、思2维模糊。作者本身就对问题认识不清，缺乏问题导向意识，通过题目，读者也不能

明白文章想要论述什么样的问题。例如，《我国教育政策对职业教师专业成长的适切与不足》

一文，究竟是意在分析政府出台的政策对职教教师专业成长的助推作用，还是要探讨政策对推

动教师专业发展的不足？这样的标题我们是没有办法看到作者的立场和问题意识的。

、好大空泛。就是大谈道理而无实用，貌似有理，实质无用，反复说正确的废话，不清3

晰自身地位、自身功能，大小不适。例如，在《产教深度融合的学理、内涵与路径》一文中，

作者分析了产教深度融合的学理凭据，内涵所指，还提出了理念契合、主体结合、资源整合、

机制融合、利益统合的解决路径。结构合理，论证严谨，表述准确，但是提出的路径却是泛泛

而谈，不具有针对性和可操作性，因此，没有实际意义。又如，《高职院校人才培养模式研

究》《信息化视域下的现代职业教育重构》等，这类选题范围大，涵盖内容多，不是几千字论

文能论述清楚的，更适合著书立说。

好的选题需要作者做好准备工作，要浏览或阅读近年来相关的学术论文，特别是有影响的

期刊。首先，通过阅读相关文章，了解相关领域近几年的科研状况，也了解自己感兴趣的话题

或领域的研究现状：别人已经完成的题目，已经采用的研究方式、手段，研究的深度，主要结

论等，通过大量的阅读浏览来发现总结存在的问题或是空白，这样可以避免写雷同的文章，有

针对性提出自己的问题。其次，根据文献阅读获得灵感，寻找自己的行文格式、要点，清晰进

行分析论证。再次，广泛阅读文献，可以发现选题上的问题，使选题范围更加明确，避免宽

泛。

（二）拟题六忌

、题文不1符。题文不符有两种情况，一种是题不达意，另一种是大小不当。例如，《应

用技术大学技师培养的有效性研究》一文中，作者分析了技师人才培养的现状后，又分析了技

术大学培养技师的途径。内容与题目明显不相符合。

、病句2。主要是标题表达不完整或者出现语法错误。例如，《领班为目标餐饮服务与管

理课堂实践教学创新研究》，其中，“领班为目标”应是该课程的培养目标，应该是文章论述

的边界，所以，文题可改为《（餐饮服务与管理课程实践教学创新研究——基于领班培养目

标视角》。