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14彩色拼贴画（教案）浙美版美术三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《14彩色拼贴画》是浙美版美术三年级上册的一课。本课旨在让学生通过观察、实践，掌握彩色拼贴画的基本技巧，培养学生的创新意识和动手能力。教材以有趣的拼贴画作品引导学生，激发学生的学习兴趣。内容主要包括彩色拼贴画的认识、拼贴画材料的准备与使用、拼贴画创作步骤等。通过本课的学习，学生能了解彩色拼贴画的特点，学会使用各种材料进行拼贴创作，发展审美能力和创造力。

二、核心素养目标

本课旨在培养学生的美术核心素养，主要包括图像识读、美术表现、创意实践和文化理解。通过学习，学生能提高对拼贴画作品的欣赏能力和审美水平，增强对色彩、形状和纹理等视觉元素的敏感度；能够运用各种材料和技法创作出具有个性的拼贴画作品，表达自己的情感和想象；激发学生对美术的热爱，增强对传统文化的认识和理解，培养跨学科的思维能力。

三、学情分析

三年级的学生对美术有着浓厚的兴趣，他们已经掌握了基本的绘画技巧，对色彩、形状和纹理等视觉元素有一定的认识。学生在二年级的学习中已经接触过简单的拼贴画创作，对拼贴画有一定的了解，如使用剪刀、胶水等工具，以及简单的拼贴技巧。

然而，学生在美术知识和技能方面存在差异。部分学生对美术基础知识掌握较好，能较好地运用色彩和形状表现自己的情感和想象；而部分学生对这些知识的掌握还不够扎实，需要老师在教学中给予更多的关注和指导。

在能力方面，大部分学生具备一定的动手能力，能熟练地使用剪刀、胶水等工具。但部分学生的动手能力较弱，操作起来较为困难，需要老师在课堂上进行个别辅导，帮助其提高动手能力。

在素质方面，学生们的想象力丰富，创新意识较强。他们乐于尝试新的材料和技法，对美术作品充满好奇。但部分学生在创作过程中容易受到固定思维的束缚，需要老师在教学中引导他们拓展思维，提高创新能力。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中表现出不同的特点。大部分学生上课认真听讲，积极参与讨论，表现出良好的学习态度。但也有部分学生注意力不集中，容易受到外界干扰，对课程学习产生影响。针对这一现象，老师在课堂教学中应注重激发学生的学习兴趣，采取多样的教学手段，提高他们的学习积极性。

针对学生的学情分析，老师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。对于基础较好的学生，可以适当提高教学难度，引导他们深入探究；对于基础薄弱的学生，要耐心辅导，帮助他们弥补知识漏洞。同时，老师还要关注学生的能力培养，通过实践操作、小组合作等方式，提高他们的动手能力和创新能力。在教学过程中，老师还要关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即浙美版美术三年级上册的《14彩色拼贴画》。此外，准备相关的学习资料，如彩色拼贴画的样本、创作步骤指南等，以便学生能够更好地理解和学习。

2.辅助材料：为了丰富学生的视觉体验，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以展示不同风格的彩色拼贴画作品，提供给学生更多的灵感和创意来源。

3.实验器材：本节课不涉及实验，但如果有实验相关的环节，如使用剪刀、胶水等工具进行拼贴创作，需要确保实验器材的完整性和安全性。提前检查并准备好足够的器材，以便每位学生都能顺利进行创作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以适应本节课的教学活动。可以设置分组讨论区，让学生们可以相互交流和合作；同时，也可以设置实验操作台，方便学生进行拼贴画的创作和实践。

5.作品展示区：为了展示学生的创作成果，准备一个作品展示区。可以利用教室的墙面或展架，让学生们将自己的彩色拼贴画作品展示出来，互相欣赏和交流。

6.教学工具：准备足够多的画纸、颜料、剪刀、胶水等创作材料，以满足每位学生的创作需求。此外，还需要准备投影仪、电脑、音响等教学设备，以便进行多媒体资源的展示和教学讲解。

7.安全注意事项：在教学资源准备中，安全问题不容忽视。对于使用剪刀、胶水等工具的创作环节，老师要提前做好安全提示，确保学生能够安全地进行创作。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《彩色拼贴画》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经使用过拼贴画来表达自己的情感和想法呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索彩色拼贴画的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解彩色拼贴画的基本概念。彩色拼贴画是一种通过剪切、拼接不同颜色和形状的纸张来创作的艺术形式。它可以表达艺术家的情感和想法，同时也可以锻炼我们的观察力和创造力。

2.案例分