16 雷雨 第一课时 教学设计.docxVIP

16雷雨第一课时教学设计

主备人

备课成员

教材分析

《雷雨》是人教版语文九年级上册第五单元的一篇课文，是现代文学的经典之作。本课时教学设计主要针对第一课时，重点引导学生理解课文内容，体会作者对家庭、社会和人性的深刻剖析。通过对本课的学习，使学生了解课文情节，把握人物性格，领会作品的主题思想。

教学内容主要包括：了解课文背景，掌握课文情节；分析人物形象，体会作者的写作技巧；领悟课文主题，培养学生的文学素养。在教学过程中，注重引导学生主动探究、积极讨论，提高学生的语文综合素质。

教学目标：

1.知识与技能：了解课文情节，把握人物性格，领会作品的主题思想。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生的文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：感受作者对家庭、社会和人性的深刻剖析，培养学生的文学素养。

教学重点：课文情节的理解与人物性格的分析。

教学难点：领悟课文主题，培养学生的文学鉴赏能力。

核心素养目标

本课时教学旨在培养学生的语文核心素养，具体包括：

1.语言能力：通过阅读、分析、讨论，提高学生理解课文、运用语言的能力。

2.思维品质：引导学生独立思考，培养分析问题、解决问题的能力，提升逻辑思维和批判性思维。

3.文化素养：通过学习《雷雨》，使学生了解中国现代文学的发展历程，感受作品中所蕴含的家庭、社会和人性的思想内涵，提升学生的文化素养。

4.审美情趣：引导学生欣赏文学作品，体会作者的写作技巧，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级的学生在之前的学习中，已经掌握了较多的语文基础知识，如文章结构、修辞手法等。同时，他们也学习过一些现代文学作品，对文学作品的人物刻画、情节安排等方面有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生处于青春期，对家庭、社会关系等方面较感兴趣。在学习风格上，他们更倾向于通过讨论、探究等方式来获取知识。因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《雷雨》这篇课文时，学生可能对复杂的人物关系和情节安排感到困惑。此外，对于作品中所蕴含的家庭、社会和人性的深刻剖析，学生可能难以理解。因此，教师在教学过程中需要关注学生的困难，通过举例、讲解等方法，帮助学生更好地理解课文内容。同时，鼓励学生主动提问，解答心中的疑惑，提高课堂学习效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《雷雨》这篇课文所需的教材或学习资料。教材应包括课文文本、注释、课文分析及相关练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备有关《雷雨》舞台剧的图片、演员表演视频片段，以及课文中所提到的时代背景的相关资料。

3.实验器材：本课时教学不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合本课时的学习环境。可以设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和互动交流。同时，准备相应的桌椅和黑板，以便进行课堂讲解和板书。

5.教学工具：确保教学过程中所需的教学工具齐全，如投影仪、电脑、音响设备等。同时，提前检查教学设备的正常运行情况，确保课堂教学顺利进行。

6.教学PPT：制作与教学内容相关的PPT，包括课文情节梗概、人物关系图、作者简介、相关练习题等。通过PPT的形式，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

7.学习任务单：设计学习任务单，引导学生针对课文内容进行自主学习和思考。任务单可以包括课文情节梳理、人物性格分析、主题思考等方面。

8.课后作业：布置与本课时教学内容相关的课后作业，如课文内容复述、人物关系图绘制、课后思考题等。作业应难易适中，旨在巩固学生所学知识，提高学生的语文综合运用能力。

9.教学反馈表：在课后，向学生发放教学反馈表，了解学生对本课时教学的满意度、建议等。根据学生的反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。

10.教学指导用书：教师应准备相关教学指导用书，以便在教学过程中查阅和参考。教学指导用书应包括对本课时的教学目标、教学内容、教学方法等方面的指导和建议。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《雷雨》这篇课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过类似的矛盾和冲突？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《雷雨》所展现的家庭、社会和人性之谜。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《雷雨》这篇课文的基