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18文言文二则铁杵成针教学设计

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教学内容

本节课的教学内容来自人教版语文四年级上册第六单元第18课《铁杵成针》。本课主要讲述了古代诗人李白小时候不认真学习，经常逃学，在看到老妇人磨铁杵成针的情景后，受到启发，从而发奋学习，终成一代诗仙的故事。文章通过铁杵磨成针这一生动形象的比喻，告诉我们无论做什么事情都要有恒心，有毅力，不能半途而废。

教学目标：

1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解李白小时候的故事，理解“铁杵成针”的含义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生提取信息、概括总结的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生坚持不懈、持之以恒的品质，激发学生学习兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习课文《铁杵成针》，使学生能够正确理解文言文的语言表达，提升古文阅读能力；通过分析课文中的比喻和寓意，培养学生运用思维工具进行思考和总结的能力；通过欣赏课文中诗意的描绘，提高学生的审美鉴赏能力；通过了解李白及其诗歌创作，加深学生对中国传统文化的理解和认识。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）词语理解：重点掌握文中的关键词语，如“铁杵”、“磨针”、“成针”等，能正确理解它们在文中的含义。

（2）句子理解：重点理解课文中的句子，如“磨铁杵，欲欲欲其通也”，“见老媪，年八十余，织细线，疾如飞”，能正确理解句子的意思和表达方式。

（3）寓意理解：重点理解课文的寓意，即无论做什么事情都要有恒心，有毅力，不能半途而废。

2.教学难点

（1）词语理解：难点在于理解词语在文中的实际含义，如“磨针”、“成针”等，需要引导学生结合上下文进行理解。

（2）句子理解：难点在于理解句子中的修辞手法和表达方式，如比喻、夸张等，需要引导学生分析句子结构和语义。

（3）寓意理解：难点在于引导学生从故事中提炼出寓意，并联系实际生活，将寓意运用到日常生活中。

（4）文言文阅读：对于四年级的学生来说，文言文的阅读较为困难，需要在教学中注重培养学生的文言文阅读能力，如字词的认读、句子的理解等。

（5）文化背景：李白及其诗歌创作是本课的文化背景，难点在于引导学生了解和理解李白及其诗歌创作，加深对中国传统文化的认识。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备、白板、教学卡片、文具等。

2.课程平台：人教版语文四年级上册教材、教学课件、相关教学视频等。

3.信息化资源：互联网、在线字典、电子图书馆等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作学习等。

5.教辅材料：课文朗读录音、课后练习题、相关阅读材料等。

6.评估工具：课堂问答、小组讨论、课后作业、阅读测试等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解文言文《铁杵成针》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习文言文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确文言文《铁杵成针》教学目标和文言文重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保文言文教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习文言文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入文言文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文言文内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为文言文新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解文言文《铁杵成针》的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出文言文重点，强调文言文难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕文言文问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对文言文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决文言文问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的文言文错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与文言文《铁杵成针》相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的文言文《铁杵成针》内容，强调文言文重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：