动物的主要类群复习教学案-(1).docVIP

动物的主要类群

一、教材分析

1、教材的地位和作用

在生物圈中，动物是活动范围最广、种类最多的一个类群。动物的生活对生物圈中的其他生物及其生活环境有重要的影响作用。本部分内容为学习生物的分类、生物多样性的保护和生物进化等内容奠定基础。

2、复习重点、难点

1.无脊椎动物的类群及特征

2.脊椎动物的类群及特征

二、复习目标

1．通过“对某些动物进行分类”等各种活动，认识无脊椎动物和脊椎动物主要类群的常见种类和特征。

2．通过对不同类群动物的对比学习，体会生物的结构与其功能相适应。

3．通过对不同类群动物与人类的关系的学习，进一步强化热爱动物、保护动物的情感。

4、通过认识动物系统进化树，了解不同动物类群之间的亲缘关系；

三、学情分析及学法指导

学生在前面几个单元复习了以后，已经有了大体的知识框架，特别是学习了生物圈中的人以后，对动物的分类比较好理解和掌握。这一节主要是指导学生继续学习生物分类的思想和方法，如何从哪些方面对动物进行分类的思维。根据学生的情况，我设计的复习方法主要是在设计“一战到底”的游戏中讲练结合，让不同程度的学生都参与到课堂中来都有所收获。

四、复习策略

复习过程主要有复习、讲、练、结四个步骤：复习：学生自主复习知识要点，强化记忆，提升能力。讲：串讲知识要点，梳理知识脉络，构建知识体系。练：精选精练，要求对每个知识点都力求重现一次，达到巩固知识的目的。结：善于总结，让学生掌握解题的方法和技巧，培养正确的思维习惯。最终通过“一战到底”游戏将这些环节紧密联系到一起。具体复习策略：

1、学生通过填写学案中的表格自主复习各大类群动物的特征。

2、学生通过学案相互批改，对基础知识进一步牢固掌握。加强对知识点的记忆。

3、依靠“一战到底”的课堂活动，让全体学生都能参与到课堂中来，通过小组竞争提高学生的积极性。

4、在游戏中讲练结合，这样学生既感到新鲜又不会乏味，还能对已学过的知识巩固和提高。

五、复习过程

1、导入本节课复习主题“动物的类群”：

通过对比蛇和蚯蚓引出可根据动物体内有无脊柱，可以把它们分为两大类，一类是无脊椎动物；一类是脊椎动物。再次通过蛇和鱼类的骨骼标本充分理解脊椎动物的概念。

2、学生自主完成下列表格：

（2）常见的环节动物及与人类的关系

常见的环节动物有沙蚕，蚯蚓、水蛭，主要特点：身体分节，细长柔软，蠕动，靠肌肉收缩和刚毛进行运动，通过体表皮肤呼吸。

蚯蚓与人类的关系：1、疏松土壤，增加土壤肥力；2、促进物质循环；3、可作为药用。

（3）常见的节肢动物及与人类的关系

主要特点：身体有许多体节，分头、胸、腹三部分，体表有外骨骼，有保护和支持内部的柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。

2、教师检查学生完成情况以及知识的掌握情况。

主要以提问的形式对学生进行检查，不能仅仅是让学生找的知识点，还要求学生当堂记住该知识点。可以和小组学习相结合，让小组长对组员进行抽查。

3、教师对典型知识点进行强调，让学生认识到动物与人类的关系，学会知识的运用。

例如环节动物中的蚯蚓对人的益处很多，可以着重讲解。

（三）、脊椎动物

1、学生自主复习课本P55-61，完成下列题目：

动物类群

适应环境

形态特征

呼吸器官

运动方式

体温

生殖方式

代表动物

其他

鱼类

水中

身体呈流线型、两侧大多有侧线、被覆鳞片

鳃

靠尾鳍和躯干部产生前进的动力，靠腹鳍、背鳍、胸鳍保持平衡，游泳

不恒定

卵生

鲫鱼、鲨鱼

典型的水生脊椎动物

两栖类

幼体生活在水中、成体生活在潮湿近水的陆地

裸露

幼体用鳃呼吸，成体用肺和皮肤辅助呼吸

依靠四肢运动

不恒定

卵生，体外受精

青蛙、蟾蜍、大鲵

由水生过渡到陆生的类群,生殖过程离不开水

爬行类

陆地

一般覆盖有鳞片或甲

肺

依靠四肢运动，爬行

不恒定

卵生，体内受精

蜥蜴、壁虎、乌龟

真正生活在陆地的生物

鸟类

适于空中飞翔

身体大多呈流线型、被覆羽毛

肺

前肢变成翼，飞行

恒温

卵生，体内受精

鹦鹉、鸡

哺乳类

各种环境

一般有体毛

肺

依靠运动系统

恒温

胎生、哺乳

象、白鳍豚、蝙蝠

生物界最高等的类群

2、教师检查学生完成情况以及知识的掌握情况。

主要以提问的形式对学生进行检查，不能仅仅是让学生找的知识点，还要求学生当堂记住该知识点。可以和小组学习相结合，让小组长对组员进行抽查。

3、教师对典型知识点进行强调，让学生认识到动物与人类的关系，学会知识的运用。

（1）通过对脊椎动物分类的比较，让学生明白生物的形态结构与其功能相适应，也与其生活环境相适应。例如：鸟类的体形为流线型，体表被覆羽毛，前肢变成翼，有发达的胸肌和胸骨，骨骼轻而薄，用肺和气囊进行双重呼吸等形态结构特点都适于鸟类飞行，也有利于鸟类的生活。

（2）通过对脊椎动物分类的整体比较，可以让学生更深刻的体会达尔文