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部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案

小书包大班教案篇一

活动目标

1、了解书包的多种款式，知道书包的用途。

2、理解故事内容，能简单的复述故事。

活动准备

各种各样的书包，幼儿用书

活动过程

一、谈话：小学生的好朋友—书包

（一)教师：你们马上要上小学了，你们的心情怎么样？上小学以后，你们都要背着什

么去上学啊？(书包）

（二）教师：为什么小学生要背书包上学？

（三）请幼儿翻看幼儿用书《书包里放什么》。

1、请幼儿说说哪些是小学生上学时必须带的东西并用笔把它们圈出来，然后说说这些

东西用什么用处。

2、教师：这幅图里，还有什么东西可以放在书包里并带到学校？（如水壶、餐巾纸等）

3、教师：图画里什么东西不适合放在书包里？为什么？（玩具）

二、游戏：“书包展销会”

（一）教师：今天我们要举办一个有趣的书包展销会。请你们来做顾客和解说员。

（二）幼儿分角色当顾客和解说员。扮演解说员的幼儿向顾客介绍各种书包的款式、颜

色和使用功能。如这一种款式的书包是长方形的双肩背包，颜色是红蓝相间的，它可以装许

多书，外面还有一个小的长方形口袋，可以装铅笔，书包的两边还有长方形的小口袋，可以

用来装纸巾、水壶等小物品。

（三）扮演顾客的幼儿随意挑选书包，可以打开看一看、摸一摸、背一背。

（四）幼儿说说自己喜欢的书包，从颜色、款式、口袋的功能等方面描述。

部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案篇二

课前准备

1.生字卡片，制作多媒体课件(与课文中生字相关的实物图片)。(教师)

2.预习生字；朗读课文。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、猜谜激趣，导入新课

1.引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们先来猜几个谜语。(课件出示谜语)

(1)小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。(铅笔)

(2)像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。(橡皮)

(3)小方盒，薄又薄，里面知识可真多！(书)

(4)有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。(笔袋)

2.铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里？今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生

字。板书课文题目，齐读。

3.学习“书包”两个字。

(1)拼读“书包”两个字的拼音。引导学生注意“书”是翘舌音。

(2)识记字形。

①观察“书”字，我们用拆分的方法，可以把“书”字分成三部分：由横折、横折钩组成了

一个楼梯的形状，还有一个竖和一个点。然后编小口诀记住“书”字：书是小阶梯，一竖到顶

点。

②观察“包”字，介绍“包”字的偏旁——包字头。你还在哪些字中看到过这个偏旁？

预设：学生列举“句”“勺”等字。

③说一说记住这两个字的方法。

预设：用“加一加”的方法、“联想”的方法。

(3)组词识记，多种形式读词。

小结：刚才老师和同学们用拆部件编口诀、“加一加”等方法记住“书、包”这两个字，真

是太棒了！你们还有什么识记生字的方法？我们就用这些方法来学习更多的生字。

设计意图：以谜语导入增强学生的学习情趣，调动学生学习的积极性。在教学中指导学

生学会新的识字方法，使学生在很短的时间内记住生字。音、形、义的组合，不但使学生记

得牢，还能加深对汉字含义的理解。

二、合作学习，活学活用

1.请同学们打开书，看课文中的六个词语。已经认识的字，你就大声地读出来；不认识

的字，就先借助拼音再多读几遍。

2.教师请一名同学领读，大家跟着一起读。

3.师：这么多的字宝宝要和我们做朋友，我们可要热情地迎接它们，现在就大声地读一

读它们。

课件出示：书、包、尺、作、业、本、笔、刀。

(1)指名给这些字宝宝标音。小组合作说一说怎么记住这些字。

要求学生明确小组学习的要求：

①已经认识的字，请你大声地读一读，不认识的字，大家要一起想办法记住它们。

②完成识字任务后，请给这些生字找到好伙伴，组成词语。

(2)教师巡视，组长检查，总结方法。

4.学生汇报生字认读的情况。

(1)说一说在小组学习中你遇到了什