部编人教版四年级数学上册第2单元 公顷和平方千米 公顷和平方千米 说课稿.pdfVIP

《公顷和平方千米》

一、教材分析

《公顷和平方千米的认识》是义务教育教科书四年级上册第二单元《公顷和

平方千米》（教材34、35页）中的教学内容。公顷和平方千米是两个较大的面积

单位，一般用于计量大面积的土地。它是在学生学习了长方形和正方形的面积计

算,面积单位间的进率的基础上进行教学的。平方厘米、平方分米、平方米等面

积单位，这些单位比较适用于计量物体表面、平面图形以及小块土地的面积。如

果用于计量面积很大的土地，则很不方便，因此需要公顷和平方千米。

本节课的教学任务是，使学生初步形成１公顷、１平方千米的观念，联系实际体

会它们大致是多大，在头脑里留下比较清楚的印象；应用平方米与公顷、平方千

米与公顷间的进率，感受用公顷和平方千米能方便地表达土地的大小，从而体会

土地的面积；整理先后教学的全部面积单位，组织新的认知结构，合理地应用面

积单位。

二、学情分析

本学期学生其中大部分学上学习态度端正，学习目标明确，上课专心听讲，

下课积极主动的完成老师的任务，遇到不懂的问题能主动的问老师还有同学，只

有个别的同学思想不够积极，大多数学生掌握基础只是比较牢固，回答问题比较

准确，对新知识掌握较快。学生上课时回答问题比较积极，但语言的组织能力还

不够强，有待加强。

三、教学目标

1、使学生认识常用的土地面积单位——公顷和平方千米。通过计算、观察、推

理、想象等方式让学生感受1公顷和1平方千米的实际大小。

2、使学生掌握土地面积单位间的进率，知道1公顷=10000平方米，1平方千米

=100公顷，会进行简单的单位换算。

3、使学生体会到数学与现实生活的联系和作用，增强学生学习数学的兴趣。

4、利用数据资料，图片资料，对学生进行爱国主义教育。

教学重点:

认识常用的土地面积单位——公顷、平方千米（平方公里）。感受1公顷和

1平方千米的实际大小。

教学难点：

帮助学生建立1公顷有多大的实际认识，以及掌握土地面积单位的进率和简

单换算。

教学准备：图片资料、多媒体课件等。

课前准备：测量操场的长和宽，计算操场的面积。

四、教学过程

（一）情境引入

1、激活已有的数学经验。

师：同学们，在我们身边处处都有与数学有关的信息，现在我们就来个就地取

材。

①师随手拿起一个文具盒，问：它的表面面积大约是2（）。

②数学书封面的面积大约是300（）。

③黑板的面积大约是（）。

师：刚才我们都讲的是什么单位？（面积单位），从你们响亮的回答中，老师知

道你们对面积单位掌握得很扎实，同时，我也了解到你们非常关注身边地一些事

物，这是一个非常好的学习习惯，希望大家继续保持。

接着出示：中宁一中的占地面积约5（）。

师：能填我们学过的单位吗？

【设计意图：结合学生的生活实际，从身边的物体表面面积切入，复习了平方厘

米、平方分米、平方米3个较小的面积单位。通过感知中宁一中面积的大小让学

生产生需要运用更大面积单位表示的需要。】

2、揭示课题

师：表示一些较大的面积，如土地面积、森林面积、沙漠的面积等等，常常会用

一个较大的面积单位，它们是公顷和平方千米。

板书：公顷和平方千米的认识

二、探究新知

1、认识公顷

①自学公顷，初步感知

师：1公顷到底有多大？“公顷”和“平方米”之间到底有怎样的联请同学们打

开书34页。（学生看书）

师：谁能把自己看书的收获和大家交流一下？

②学生汇报，师板书：边长是100米的正方形，面积是1公顷。③推算：边长

是100米的正方形，面积是多少平方米？

（学生推算后汇报，师板书）100米×100米=10000平方米=1公顷④感悟1

公顷。

师：从推算结果来看，说明公顷和平方米之间的进率是多少？知道了公顷和平方

米之间的关系，你想不想亲自感受一下1公顷的大小？

a、带学生到操场，汇报操场面积，再估计1公顷相当于几个操场的面积？使学

生初步建立1公顷的表象。

b、8名学生手拉手为一组，4个小组围成一个正方形。

师：这个正方形的边长大约是10米，围成的面积大约是100平方米。