2023四年级数学上册 七 整数四则混合运算第1课时 不含括号的三步混合运算教案 苏教版.docxVIP

2023四年级数学上册七整数四则混合运算第1课时不含括号的三步混合运算教案苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为四年级数学上册第七章《整数四则混合运算》的第一课时，即不含括号的三步混合运算。教学内容涉及到苏教版教材中相关知识点的讲解和练习，具体包括：

1.掌握加、减、乘、除四则运算的基本规则。

2.理解四则混合运算的顺序，即先乘除后加减，同级运算从左到右依次进行。

3.能够正确进行不含括号的三步混合运算，并熟练运用到实际问题中。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了加、减、乘、除的基本运算规则，对于四则运算有一定的理解。本节课将在此基础上，引导学生理解四则混合运算的顺序，并通过实际例题让学生掌握不含括号的三步混合运算的方法。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：通过本节课的学习，使学生能够理解并运用四则混合运算的规则和顺序，提高学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：培养学生将实际问题转化为数学问题，并运用所学的四则混合运算知识进行解决的能力。

3.直观想象：通过具体的例题和练习，让学生能够直观地理解和想象不含括号的三步混合运算的过程。

4.数学运算：培养学生熟练掌握加、减、乘、除四则运算的运算方法，提高学生的数学运算能力。

5.数学建模：培养学生将实际问题转化为数学问题，并运用所学的四则混合运算知识进行解决的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了加、减、乘、除的基本运算规则，并且有一定的数学应用能力。他们能够进行简单的数学计算，并对数学问题进行基本的逻辑分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，数学课程应该具有一定的趣味性和实用性，以激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生应该具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上，有的学生可能更倾向于视觉学习，有的可能更倾向于动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习不含括号的三步混合运算时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

*对于运算顺序的理解和运用，学生可能会感到困惑，不清楚先乘除后加减的规则。

*在进行具体的计算时，学生可能会出现计算错误，例如忘记进位或者退位等。

*对于一些实际问题，学生可能会不知道如何将其转化为数学问题，并运用所学的四则混合运算知识进行解决。

针对以上困难和挑战，教师在教学过程中应该给予学生充分的指导和帮助，通过具体的例题和练习，让学生能够理解和掌握四则混合运算的规则和顺序，提高他们的数学应用能力。同时，教师也应该注重培养学生的学习兴趣，通过有趣的数学问题和实际应用，激发学生的学习动力。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、白板等，以便进行PPT演示和互动教学。

2.课程平台：使用学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料、作业和测试。

3.信息化资源：教学PPT、动画演示、在线练习题等，用于辅助教学和学生的自主学习。

4.教学手段：采用讲解、示范、练习、小组讨论等多种教学手段，以适应不同学生的学习风格和需求。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕整数四则混合运算，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解整数四则混合运算的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解整数四则混合运算，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出整数四则混合运算的实际应用，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解整数四则混合运算的规则和步骤，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实际运算等活动，让学生在实践中掌握整数四则混合运算的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。