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2023四年级数学上册七整数四则混合运算第1课时不含括号的三步混合运算教案苏教版
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为四年级数学上册第七章《整数四则混合运算》的第一课时,即不含括号的三步混合运算。教学内容涉及到苏教版教材中相关知识点的讲解和练习,具体包括:
1.掌握加、减、乘、除四则运算的基本规则。
2.理解四则混合运算的顺序,即先乘除后加减,同级运算从左到右依次进行。
3.能够正确进行不含括号的三步混合运算,并熟练运用到实际问题中。
教学内容与学生已有知识的联系:
学生在之前的学习中已经掌握了加、减、乘、除的基本运算规则,对于四则运算有一定的理解。本节课将在此基础上,引导学生理解四则混合运算的顺序,并通过实际例题让学生掌握不含括号的三步混合运算的方法。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:
1.逻辑推理:通过本节课的学习,使学生能够理解并运用四则混合运算的规则和顺序,提高学生的逻辑推理能力。
2.数学建模:培养学生将实际问题转化为数学问题,并运用所学的四则混合运算知识进行解决的能力。
3.直观想象:通过具体的例题和练习,让学生能够直观地理解和想象不含括号的三步混合运算的过程。
4.数学运算:培养学生熟练掌握加、减、乘、除四则运算的运算方法,提高学生的数学运算能力。
5.数学建模:培养学生将实际问题转化为数学问题,并运用所学的四则混合运算知识进行解决的能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了的相关知识:在进入本节课之前,学生应该已经掌握了加、减、乘、除的基本运算规则,并且有一定的数学应用能力。他们能够进行简单的数学计算,并对数学问题进行基本的逻辑分析。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:对于四年级的学生来说,数学课程应该具有一定的趣味性和实用性,以激发他们的学习兴趣。在学习能力方面,学生应该具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上,有的学生可能更倾向于视觉学习,有的可能更倾向于动手操作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习不含括号的三步混合运算时,学生可能会遇到以下困难和挑战:
*对于运算顺序的理解和运用,学生可能会感到困惑,不清楚先乘除后加减的规则。
*在进行具体的计算时,学生可能会出现计算错误,例如忘记进位或者退位等。
*对于一些实际问题,学生可能会不知道如何将其转化为数学问题,并运用所学的四则混合运算知识进行解决。
针对以上困难和挑战,教师在教学过程中应该给予学生充分的指导和帮助,通过具体的例题和练习,让学生能够理解和掌握四则混合运算的规则和顺序,提高他们的数学应用能力。同时,教师也应该注重培养学生的学习兴趣,通过有趣的数学问题和实际应用,激发学生的学习动力。
四、教学资源
1.软硬件资源:教室内的多媒体设备,如投影仪、计算机、白板等,以便进行PPT演示和互动教学。
2.课程平台:使用学校提供的教学管理系统,用于发布课程资料、作业和测试。
3.信息化资源:教学PPT、动画演示、在线练习题等,用于辅助教学和学生的自主学习。
4.教学手段:采用讲解、示范、练习、小组讨论等多种教学手段,以适应不同学生的学习风格和需求。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕整数四则混合运算,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解整数四则混合运算的基本概念。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
-作用与目的:帮助学生提前了解整数四则混合运算,为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出整数四则混合运算的实际应用,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解整数四则混合运算的规则和步骤,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实际运算等活动,让学生在实践中掌握整数四则混合运算的技巧。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
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