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5《七律·长征》教学设计

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教学内容

本节课的教学内容来自人教版小学语文四年级上册第五单元的第23课《七律·长征》。本诗是毛泽东同志于1935年10月所作，赞美了中国工农红军的二万五千里长征。诗中描绘了红军长征途中所经历的艰难困苦，以及他们英勇顽强的精神风貌。诗中的名句“红军不怕远征难，万水千山只等闲”激励了一代又一代人勇往直前，克服困难。

本节课的教学目标是让学生通过学习《七律·长征》，理解诗文内容，体会诗中的意境，感受红军长征的艰难困苦，以及他们坚定的信念和不屈的精神。同时，提高学生的朗读和鉴赏能力，培养他们对祖国河山的热爱和对革命先烈的敬仰之情。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过学习《七律·长征》，提高学生的朗读和鉴赏能力，使他们在理解诗文内容的基础上，能够流利地朗读、背诵这首诗，并学会欣赏古典诗词的韵律美和意境美。

2.思维品质：培养学生分析问题、解决问题的能力，使他们能够从诗中的字词、句子中发现问题，并通过思考、讨论得出答案。同时，培养学生对历史事件的认知能力，了解红军长征的背景和意义。

3.文化素养：通过学习《七律·长征》，使学生感受红军长征的艰难困苦，体会红军坚定的信念和不屈的精神，培养他们热爱祖国河山、敬仰革命先烈的情感。同时，引导学生了解中国革命历史，增强他们的历史责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《七律·长征》之前，学生已经学习了三年级和四年级的古典诗词，对古典诗词的韵律、意境有一定的理解。同时，他们在历史课上已经学习了红军长征的相关知识，对长征的背景和意义有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对历史事件充满好奇，喜欢通过故事、图片等形式学习。他们具备一定的朗读和鉴赏能力，能够通过朗读、讨论等方式理解诗文内容。在学习风格上，他们善于模仿、创新，喜欢通过合作、探究的方式解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《七律·长征》的过程中，学生可能对诗中的历史背景、专业术语理解不够深入，影响对诗文内容的理解。同时，诗中的意境和情感较难把握，学生在朗读和鉴赏时可能缺乏情感共鸣。此外，部分学生可能对古典诗词的学习兴趣不高，影响学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、课本、练习册。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：教学PPT、历史图片、视频资料、在线字典、诗词鉴赏网站。

4.教学手段：讲解、提问、讨论、朗读、角色扮演、小组合作、互动游戏。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《七律·长征》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们听说过红军长征吗？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《七律·长征》的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《七律·长征》的创作背景和意义。这首诗是毛泽东同志于1935年所作，赞美了中国工农红军的二万五千里长征。

2.案例分析：接下来，我们来分析诗中的名句“红军不怕远征难，万水千山只等闲”。这句诗表达了红军长征途中所经历的艰难困苦，以及他们英勇顽强的精神风貌。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗中的意境和情感。对于难以理解的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《七律·长征》相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。这个活动将演示诗中的意境和情感。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《七律·长征》的意义和启示”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《七律·长征》的创作背景、意义和启示。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这首诗的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

知识点梳理

《七律·长征》是毛泽东同志于1935年所作，赞美了中国工农红军的二万五千里长征。这首诗通过描绘红军长征