2024-2025学年新教材高中英语 Unit 1 Knowing me Knowing you理解 课文精研读教案 外研版必修第三册.docx

2024-2025学年新教材高中英语Unit1KnowingmeKnowingyou理解课文精研读教案外研版必修第三册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit1KnowingmeKnowingyou理解课文精研读

2.教学年级和班级：高中一年级英语班级

3.授课时间：第一周，第1课时

4.教学时数：45分钟

【教学目标】

1.让学生理解并运用描述个人特征、兴趣、理想的词汇和句型。

2.培养学生通过阅读理解文章主旨，提炼关键信息的能力。

3.激发学生跨文化交流的兴趣，提高他们的英语交际能力。

【教学内容】

1.词汇学习：intelligent,ambitious,humorous,patient,outgoing等描述个性特征的词汇。

2.句型学习：-Whatareyourhobbies?-Ienjoy...;-What’syourdreamjob?-Iwanttobea...

3.课文精读：Unit1KnowingmeKnowingyou中的阅读材料。

【教学过程】

1.导入（5分钟）

-老师通过提问方式引导学生回顾描述个人特征、兴趣、理想的词汇和句型。

-邀请几名学生用英语介绍自己，巩固所学词汇和句型。

2.词汇学习（10分钟）

-老师呈现词汇卡片，引导学生学习描述个性特征的词汇。

-学生分组，用所学的词汇互相描述组员，增强词汇记忆。

3.句型学习（10分钟）

-老师通过PPT展示句型，引导学生进行角色扮演，练习句型。

-学生进行小组活动，用所学句型进行对话练习。

4.课文精读（10分钟）

-学生独立阅读课文，提炼关键信息，理解文章主旨。

-老师组织讨论，引导学生分享阅读心得。

5.应用练习（5分钟）

-老师设计练习题，让学生运用所学词汇和句型进行描述。

-学生完成练习题，巩固所学知识。

6.总结与布置作业（5分钟）

-老师对本节课所学内容进行总结，强调重点。

-布置作业：用英语写一篇关于自己的介绍，包括个性特征、兴趣爱好和梦想职业。

【教学评价】

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的活跃程度，评价他们的学习态度。

2.练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，评估他们对词汇和句型的掌握程度。

3.课后作业：评估学生对本节课所学内容的实际运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，提升学生的语言能力，使他们能够熟练掌握并运用描述个人特征、兴趣、理想的词汇和句型，为今后的跨文化交流打下坚实基础。其次，通过课文精读，提高学生的阅读素养，让他们学会从文章中提炼关键信息，理解并分析作者的观点。再次，培养学生的思维品质，使他们能够在交流中积极思考，形成自己的见解，并能够用英语进行有效表达。此外，强化学生的文化意识，让他们了解并尊重不同文化背景下的个人特征描述，激发他们对英语学习的兴趣。最后，通过小组合作和课堂讨论，提升学生的学习能力，使他们养成良好的学习习惯，为终身学习奠定基础。这些核心素养目标的实现将与课本内容紧密结合，确保教学实际与课程要求相符。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习本单元之前，学生已经掌握了基本的英语语法知识，能够运用一般现在时和一般过去时描述自己和他人。此外，他们还掌握了简单的描述性词汇，如smart,kind,funny等，以及一些基本的自我介绍句型，如Mynameis...,Icomefrom...,Ilike...等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级的学生普遍对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣，尤其是当内容与他们自身相关时。他们在语言模仿和表达方面具有一定的能力，喜欢通过互动和合作的方式进行学习。学生的个性差异导致他们的学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的偏好听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读理解方面，学生可能对文章中的长难句和复杂结构感到难以理解，提炼关键信息的能力有待提高。在语言表达方面，学生可能会在运用新学的描述性词汇和句型时遇到困难，尤其是如何在对话中自然地使用这些词汇和句型。此外，对于如何在不同文化背景下进行自我介绍和了解他人，学生可能缺乏相应的背景知识和跨文化交流的经验，这可能会影响他们的学习效果。

结合课本内容，教学设计中将注重引导学生运用已有的知识背景，激发他们的学习兴趣，通过多样化的教学活动来适应不同学生的学习风格，同时针对可能遇到的困难和挑战，提供适当的指导和帮助，以确保学生能够有效地掌握课程内容。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为了实现本