八年级语文上册 重点课文 1 芦花荡说课稿 新人教版.docx

八年级语文上册重点课文1芦花荡说课稿新人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为新人教版八年级语文上册的重点课文《芦花荡》。该课文主要讲述了一位老船夫在水苇荡中为游击队运送粮食、护送干部、上夜校学文化的故事。通过老船夫的所见所闻，展现了芦花荡的美丽风光和荡中人们的英勇斗争精神。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级时已经学习了《草原》、《开国大典》等描写祖国河山和英雄人物的课文，对类似的题材有一定的了解。此外，学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读理解和写作技巧，能够对课文进行深入分析。通过对《芦花荡》的学习，学生可以进一步了解我国抗日战争时期的历史背景，感受荡中人们的英勇斗争精神，提高阅读理解能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言理解与运用：通过阅读《芦花荡》，学生能够理解课文中的关键词语、句子和段落，并能运用课文中的表达方式进行口语表达和写作。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的情节、人物形象和主题思想，学生能够培养分析问题、解决问题的能力，并发展批判性思维和创新思维。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中描绘的自然风光和人物形象，学生能够提高审美能力，并能够运用自己的想象力进行创作。

4.文化传承与理解：通过学习《芦花荡》，学生能够了解我国抗日战争时期的历史背景和斗争精神，增强对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解课文《芦花荡》的内容，掌握故事情节的发展和人物形象的特点。

（2）分析课文中的景物描写、人物描写和对话，体会作者的表达技巧和艺术特色。

（3）领悟课文所展现的抗日战争时期的历史背景和荡中人们的英勇斗争精神。

（4）运用课文中的语言表达方式，提高学生的阅读理解和写作能力。

2.教学难点：

（1）理解课文中的深刻主题思想：老船夫对荡中人们的关爱、奉献和牺牲精神，以及这种精神对学生的启示。

（2）分析课文中的景物描写、人物描写和对话，理解作者如何通过细腻的笔触展现抗日战争时期的历史背景和斗争精神。

（3）学生对抗日战争时期的历史背景和斗争精神的理解，以及将其与现实生活的联系。

（4）学生运用课文中的表达方式进行口语表达和写作，提高其语言运用能力。

针对以上教学重点和难点，教师在教学过程中应注重对课文内容的深入解读，引导学生分析人物形象、理解主题思想，并通过阅读、讨论、写作等多种教学活动，帮助学生突破难点，掌握核心知识。同时，教师应关注学生的个体差异，采取针对性的教学方法，确保每个学生都能理解透彻。

教学资源

软硬件资源：

1.教学多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

2.纸质教材《芦花荡》

3.学生用书《语文》

4.教师用书《语文》

5.教案本

6.笔记本和文具

课程平台：

1.班级教学平台（如学习通、班级QQ群等）

2.学校教学资源库

信息化资源：

1.课文《芦花荡》的相关音频、视频资料

2.抗日战争时期的历史图片、资料

3.相关在线教学资源（如教育网站、教学论坛等）

教学手段：

1.讲授法：教师对课文内容进行详细解读，引导学生理解故事情节和人物形象。

2.讨论法：学生分组讨论，探讨课文中的主题思想和作者的表达技巧。

3.案例分析法：分析抗日战争时期的历史背景，引导学生理解荡中人们的斗争精神。

4.写作练习法：学生根据课文内容进行写作练习，提高其阅读理解和写作能力。

5.小组合作法：学生分组进行合作活动，共同完成任务，培养团队协作能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《芦花荡》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道抗日战争时期的历史背景吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《芦花荡》的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《芦花荡》的基本情节。课文讲述了一位老船夫在水苇荡中为游击队运送粮食、护送干部、上夜校学文化的故事。

2.案例分析：接下来，我们来看一下课文中具体的描写。这个描写展示了老船夫的勇敢和智慧，以及他与其他人物的互动。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调老船夫的形象和课文的主题思想。对于描写和对话的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将展示老船夫在困境中的决策过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。