2024-2025学年新教材高中英语 Unit 3 On the move理解 课文精研读教案 外研版必修第二册.docx

2024-2025学年新教材高中英语Unit3Onthemove理解课文精研读教案外研版必修第二册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2024-2025学年新教材高中英语Unit3Onthemove》的理解和课文精研读。该单元的主题是关于移动设备和人们对科技发展的态度。教学内容包括阅读理解的训练，词汇的学习，以及语法结构的分析。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在本节课之前已经学习了相关的词汇和语法知识，对本节课的主题也有一定的了解。他们已经能够运用基本的英语语法结构进行表达，并能够理解和运用一些日常的英语词汇。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习《2024-2025学年新教材高中英语Unit3Onthemove》，学生将能够运用所学词汇和语法知识进行阅读理解和表达，提高他们的语言能力。同时，通过探讨人们对科技发展的态度，学生能够培养文化意识，理解不同文化背景下的观点和价值观。此外，通过分析课文中的论证结构和逻辑关系，学生将能够提升他们的思维品质，培养批判性和创造性思维。最后，通过自主学习和合作讨论，学生将能够提高他们的学习能力，掌握有效的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法结构，如时态、语态、定语从句等，以及一定量的日常英语词汇。他们应该能够进行简单的英语阅读理解，并能够运用所学的词汇和语法知识进行基本的口头和书面表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生的学习兴趣可能在于通过学习英语课文来了解不同文化背景下的观点和价值观。他们可能具备一定的自主学习和合作讨论的能力，喜欢通过互动和参与式学习来提高英语水平。有的学生可能更擅长口头表达，而有的学生可能更擅长书面表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《2024-2025学年新教材高中英语Unit3Onthemove》的课文内容时，学生可能会遇到一些新的词汇和短语，需要通过上下文理解和记忆。同时，课文中的论证结构和逻辑关系可能对学生来说有一定难度，需要通过分析和讨论来加深理解。此外，学生可能还需要提高他们的批判性和创造性思维，以及跨文化交流的能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法进行教学。讲授法用于传授课文中的知识点和语言点，为学生提供系统的知识框架；讨论法用于激发学生对课文主题的思考和表达，培养他们的批判性和创造性思维；案例研究法用于分析课文中的具体实例，帮助学生深入理解课文内容。

2.设计具体的教学活动：

a.课前预习：要求学生预习课文内容，查找相关背景资料，了解移动设备的发展历程和影响。

b.课堂导入：通过展示一组关于移动设备的图片，引导学生谈论自己对移动设备的看法和经历，激发学生的学习兴趣。

c.课文讲解：分段讲解课文内容，讲解重点词汇、短语和语法结构，引导学生进行理解和记忆。

d.小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的观点和论证方式，鼓励学生提出自己的看法和反驳意见。

e.案例分析：选取几个与课文内容相关的案例，让学生分析其论证结构和逻辑关系，提高他们的思维品质。

f.课后作业：布置一道关于移动设备影响的写作作业，要求学生结合课文内容和自己的实际经历进行思考和表达。

3.确定教学媒体和资源的使用：本节课将使用PPT、视频和在线工具进行教学。PPT用于展示课文内容和教学活动，方便学生理解和记忆；视频用于引入课文主题和背景信息，增强学生的直观感受；在线工具用于收集和展示学生作业，促进学生之间的互相学习和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕移动设备的发展和影响，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解移动设备的发展历程和影响。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解移动设备的发展和影响，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

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