STEM活动教案看，热在移动2.docx

STEM活动优质教案看，热在移动

一、教学内容

本节课选自《科学探索》教材第五章“能量”中的第三节“热传递”，详细内容包括：热的定义、热的传递方式（传导、对流、辐射）、热传递在生活中的应用实例。

二、教学目标

1.了解热的定义，理解热传递的三种方式及其特点。

2.通过实验操作，观察热传递现象，提高实验操作能力和观察能力。

3.能够运用所学知识解释生活中的热传递现象，培养学以致用的能力。

三、教学难点与重点

教学难点：热传递方式的区分及热传递在生活中的应用。

教学重点：热的定义，热传递的三种方式及其特点。

四、教具与学具准备

1.教具：热传导演示仪、热对流演示仪、红外线辐射演示仪、PPT课件。

2.学具：实验操作材料（酒精灯、玻璃棒、金属棒、热水、冰块等）。

五、教学过程

1.实践情景引入：通过展示生活中热传递的实例（如热水袋取暖、太阳辐射等），引发学生对热传递的兴趣。

2.知识讲解：

a.热的定义及计量单位。

b.热传递的三种方式：传导、对流、辐射。

c.热传递的特点及影响因素。

3.例题讲解：通过讲解典型例题，使学生深入理解热传递的知识点。

4.随堂练习：设计热传递相关练习题，巩固所学知识。

5.实验操作：分组进行热传递实验，观察并记录实验现象，分析热传递方式。

六、板书设计

1.板书热在移动

2.板书内容：

a.热的定义及计量单位

b.热传递方式：传导、对流、辐射

c.热传递特点及影响因素

七、作业设计

1.作业题目：

a.解释下列生活中的热传递现象：热水袋取暖、太阳辐射、烧水时水壶发热。

b.列举三种热传递方式，并举例说明。

2.答案：

a.热水袋取暖：热对流；太阳辐射：热辐射；烧水时水壶发热：热传导。

b.略。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：通过本节课的学习，学生对热传递的知识有了更深入的了解，但在实验操作过程中，部分学生操作不够熟练，需要在以后的教学中加强实验操作指导。

2.拓展延伸：鼓励学生利用所学知识，观察并解释生活中的热传递现象，提高学以致用的能力。同时，引导学生探索热传递在科技发展中的应用，如太阳能电池、热泵技术等。

重点和难点解析

一、教学内容的选择与组织

1.热传递方式的区分及特点

2.实验操作的安全性与准确性

3.知识与生活实例的结合

二、教学目标的设定

1.实验操作能力和观察能力的培养

2.学以致用能力的提升

三、教学难点与重点的处理

1.热传递方式的区分

2.热传递在生活中的应用

四、教具与学具的准备

1.实验教具的可靠性

2.学具的适用性

五、教学过程的实施

1.实践情景引入的趣味性和启发性

2.例题讲解的深度和广度

3.实验操作的指导与监督

六、板书设计

1.板书的清晰性和逻辑性

七、作业设计

1.作业题目的针对性和实用性

一、教学内容的选择与组织

热传递方式的区分及特点是本节课的核心内容。在教学过程中，应通过直观演示和实验操作，让学生感受三种热传递方式（传导、对流、辐射）的不同，并理解其各自的传递原理。组织教学内容时，应结合生活实例，使学生认识到热传递现象在生活中的普遍性。

二、教学目标的设定

教学目标中应强调实验操作能力和观察能力的培养。通过实验操作，学生能亲身体验热传递过程，培养观察能力。同时，引导学生运用所学知识解释生活现象，提高学以致用的能力。

三、教学难点与重点的处理

针对热传递方式的区分，教师可以通过对比实验和实例分析，帮助学生明确三种方式的差异。对于热传递在生活中的应用，可列举典型实例，让学生了解热传递在科技发展中的重要作用。

四、教具与学具的准备

确保实验教具的可靠性和安全性，避免因教具问题导致实验失败或安全事故。同时，选择适用性强的学具，使学生在实验操作过程中更好地理解热传递原理。

五、教学过程的实施

1.实践情景引入：选择具有趣味性和启发性的实例，激发学生学习兴趣，引导学生关注热传递现象。

2.例题讲解：例题的选择应涵盖热传递的核心知识点，讲解过程中注意深入浅出，确保学生能够理解并掌握。

3.实验操作：在实验过程中，教师应加强对学生的指导和监督，确保实验操作的安全性和准确性。

六、板书设计

板书应清晰、简洁，突出热传递方式及其特点，方便学生记录和回顾所学知识。

七、作业设计

作业题目应具有针对性和实用性，既能够巩固所学知识，又能够激发学生的思考。在设计作业时，可以结合生活实例，让学生在实际情境中运用所学知识。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解过程中，注意语速适中，清晰发音，确保学生听懂。

2.在强调重点和难点时，适当提高音量，以引起学生注意。

3.运用幽默的语言，增强课堂氛围，提高学生学习兴趣。

二、时