教科版科学六年级下册第三单元第1课《太阳系大家庭》 教学设计(公开课教案及导学单).pdf

教科版六年级下册第三单元第1课《太阳系大家庭》教学设计

课题《太阳系大家庭》

课型新授课

1.教材分析

本课是六年级下册《宇宙》单元的第1课。本课的教学内容隶属于2022科学课程标准学科核心概念9“宇

宙中的地球”。新课标要求六年级学生在内容上通过比较太阳、地球、月球的相对大小，知道太阳是一颗

恒星，是太阳系的中心天体，能描述太阳系八颗行星在太阳系中的相对位置；学业上：“能说出太阳系的

基本结构；具备收集信息、得出结论和交流分享的能力”。在前面的学习中，学生已经学习了日、地、月

系统，本课在此基础上扩大研究范围，研究太阳系这个“大家庭”。

教科书探索板块中主要安排了三个活动。第一个活动，学生在活动手册上添加除了太阳、地球、月球以外

自己所知道的天体，补充完善太阳系的天体信息，然后与同学交流。第二个活动，学生将重点了解太阳自

身的一些特点。第三个活动，了解太阳系大家庭中的其他天体。通过这三个活动，学生在收集、整理、汇

报、完善信息的过程中对太阳系有了更科学、系统地认识。本节课，由说一说肉眼观察到的太阳，顺势将

话题引到了1.5公里外的太阳，因此第一个活动安排学生介绍太阳；第二个活动画一画自己知道的太阳系；

第三个活动学生介绍太阳系其他天体。

2.学情分析

通过之前的学习，学生对日、地、月系统已有一定的认识，在本课中，学生需要通过收集资料的方式进一

步了解太阳及太阳系。大部分学生能够轻松收集到太阳系大家庭的基本信息，但对太阳相关信息的收集比

较容易忽略，对信息的提取和整理没有条理。而本课需要学生有较强的证据意识，并在整个学习过程中学

会如何提取关键材料来构建太阳系的概念。加之学生对太阳系的认识程度不同，教师需要根据学生的前概

念情况及教学条件，提供补充资料和课前思维导学单辅助学生完成本课的学习。

3.学习目标

1.【科学观念】了解太阳和围绕它运动的行星及其卫星、矮行星、小行星、彗星、流星等天体组成了太

阳系，太阳是太阳系的中心。

2.【科学思维】通过收集资料，提炼有关太阳、太阳系其他天体相关信息，并在此基础上依次建立太阳

系天体构成模型、行星相对位置关系模型。

3.【探究实践】能通过实地观察、网络有哪些信誉好的足球投注网站、书籍查阅等途径获取有关太阳、太阳系其他天体相关信息，

并会用科学的语言、图表、思维导图等记录整理信息。

4.【态度责任】认识到在讨论交流中对信息进行分析比较，对于丰富、修正、完善原有认识是必要的。

4.评价任务

（1）能够自主收集有关太阳系的资料，并根据已有资料和课前导学单整理资料。（检测目标2，3）

（2）能够在收集、整理资料的过程中了解太阳系的组成，并能根据所了解到的知识，通过画一画的方式

建立太阳系天体构成及相对位置关系模型。（检测目标1，2）

（3）能够用科学的语言描述太阳系大家庭的客观信息，且在信息准确的基础上，适当地创意地进行表达

介绍，激发其他同学参与丰富、修正、完善的欲望。（检测目标3）

5.学习准备

1

教师准备ppt、希沃授课系统、太阳系天体黑板贴图、巴德膜眼镜

分组材料：太阳系相关补充资料、课前导学单、课中学习单；

学生准备笔、收集好的太阳系资料、完成的课前导学单。

6.学习过程设计

学生活动教师活动

环节一：创设情景，激发兴趣

学生活动1师活动1

1.说一说，你观察到的太阳是什么样子的。1.课前同学们通过专业的眼镜观察了太阳，说一说

2.通过查阅和整理资料，你知道有关太阳的哪些

你观察到的太阳是什么样子的；

奥秘呢？

2.提问：距离太阳1.5亿公里我们看到得是这样的，

加入我们近距离观察太阳，它还是这样吗？引导学