《日月潭》教学反思完整版.pdfVIP

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《日月潭》教学反思学中，我注意了以下几个方面：

一、课件媒体创设情境

篇一：《日月潭》教学反思

1、导入：让同学在中国地图上找到台湾，再引出其风景名胜──日

月潭，带领同学去巡游日月潭的漂亮风光。在这个环节中，我利用中国地

《日月潭》是二班级下册第三组的第一篇课文，这组教材是围绕爱祖国，

图让同学们感知我们的祖国地大物博，风景美丽。接着唤起孩子们想要去

爱家乡的专题来组织的，本课教学的情感与态度的目标是要让同学感受日月

日月潭看看的感情，回忆潭字和齐读课题。

潭的秀丽风光，激发同学喜爱宝岛台湾和喜爱祖国大好河山的情感。教学中

2、复习生字，四字词语的巩固，指导书写。

我利用多媒体课件资源创设情境，引导同学美文美读，丰富内心体验，逐步

提升人文素养。

二、运用抓重点词品读课文，感受日月潭的美进行课文讲解：

日月潭令人神往，是因为它在祖国的宝岛台湾，是因为它那里群山环

1、结合图片、日月潭俯瞰地图和神话故事理解日月潭名字的由来。

绕，树木茂密，四周有很多名胜古迹，然而更吸引人的还是那被光华岛分

2、多媒体课件播放日月潭早晨和中午的景色：湖面上漂浮着薄薄的

成两半的日潭月潭的碧水。在整个教学活动中，我敬重同学的读书体验，注

雾是什么样子？看到蒙蒙细雨中的日月潭的景色，你有什么感受？

意情感的生成。力求把老师的引导，同学的读书与形象的图片有机结合起来，

我听说过这样一句话：如果语文教学舍弃了情感，那么就失去了语文

从而让同学去想象日月潭的美，并在感受美的过程中积累词语，运用词语。

教学的灵魂，没有灵魂的教学，必定走进繁琐、机械、无效的死胡同。这

引导同学在合作中学习，在学习中沟通，在沟通中体现学习的主体性。在教

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句话给我极大触动。在这节课中，我努力以自己的情感感染同学。同时努力1、在时间预备中不够充分，也没有提前试讲，当真正上课的时候，

让同学自己感受课文字里行间流露出对日月潭之美的欣赏之情。要体会这种感觉有点紧急，特殊是当课件乱了的时候，变得慌乱起来，心理素养不过

欣赏之情，首先要让同学感受到日月潭之美。于是，我试着放手让同学自己关，这点在以后的教学中还需加强，因为作为一个老师紧急是要不得的。

读书，让他们从文中找出自己觉得最美的地方。只要同学真正体会到了美，2、课堂气氛不活跃，不严谨，课堂常规还有待加强。在课堂的驾驭

那么这种情就自然而然地流露出来。力量还不强，没能很好地调动同学的学习乐观性和热忱；

同时我采纳了品读的方法，引导同学在读中品。但由于让同学的品3、教学目标没有完全落实，尤其是有感情朗读、背诵这两个目标上

读的句子较