一年级语文上册 第五单元 识字（二）8 小书包教案 新人教版.docx

一年级语文上册第五单元识字（二）8小书包教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

一年级语文上册第五单元识字（二）8小书包教案新人教版

教材分析

《一年级语文上册第五单元识字（二）8小书包教案新人教版》是对一年级学生进行汉字识读和书写的教学。本节课的重点是让学生掌握生字词，并能正确书写。同时，通过学习小书包的故事，培养学生爱书、护书的良好习惯。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相关，通过观察和描述小书包的特点，引发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师要引导学生观察生字词的结构特点，并通过临摹、拼写等方式，提高学生的书写能力。

在教学设计上，要注重激发学生的学习兴趣，采用生动、形象的教学方法，如直观演示、游戏互动等，使学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，要注重学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

此外，要结合课本内容，设计一些实践活动，如制作小书包、讲述自己喜欢的故事等，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的综合运用能力。在教学评价方面，要注重过程性评价与终结性评价相结合，全面评估学生的学习效果。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为四个方面：汉字书写能力、阅读理解能力、语言表达能力、文化素养。

首先，通过观察、模仿和练习，使学生掌握生字词的正确书写方法，提高汉字书写能力。

其次，通过朗读、理解和复述小书包的故事，培养学生阅读理解能力，使学生能够理解故事内容，体会故事所传达的情感和价值观。

再次，通过小组讨论、分享个人观点等方式，提高学生的语言表达能力，使学生能够清晰、流畅地表达自己的思想和感受。

最后，通过学习小书包的故事，使学生了解书籍的重要性，培养学生爱书、护书的良好习惯，提高学生的文化素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.生字词的掌握与书写。

2.阅读理解小书包的故事，体会故事情感和价值观。

难点：

1.生字词的正确书写。

2.对故事情感和价值观的理解。

解决办法：

1.针对生字词的正确书写，可以通过教师示范、学生临摹、反复练习的方式，加强学生的书写能力。

2.对于故事情感和价值观的理解，可以通过分组讨论、分享个人观点等方式，引导学生深入思考和表达自己的感受。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：教师通过讲解生字词的笔画顺序、结构特点，以及小书包故事的情节和寓意，使学生掌握知识。

-情境教学法：通过创设情境，如模拟书店、制作小书包等，让学生在实践中学习汉字书写和阅读理解。

-小组合作学习：将学生分为小组，鼓励他们相互讨论、分享观点，培养学生的团队协作能力和表达能力。

2.设计具体的教学活动

-生字词接力游戏：学生分成若干小组，按照生字词的笔画顺序进行接力，最快完成的小组获胜。通过游戏激发学生的学习兴趣，提高汉字书写能力。

-角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景再现，培养学生的语言表达能力和理解能力。

-制作小书包：学生动手制作小书包，培养学生的动手能力，同时引导他们爱书、护书的良好习惯。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：教师制作精美的PPT，展示生字词的书写顺序、结构特点，以及小书包故事的图片和情节，吸引学生的注意力，辅助教学。

-视频：播放关于小书包故事的动画视频，让学生在直观的视觉感受中更好地理解故事内容。

-在线工具：利用在线工具进行汉字书写练习，提供即时反馈，帮助学生巩固所学知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小书包的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小书包是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于小书包的图片或视频片段，让学生初步感受小书包的魅力或特点。

简短介绍小书包的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小书包基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小书包的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解小书包的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍小书包的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.小书包案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小书包的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的小书包案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小书包的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小书包解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论小书包的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一