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陕西省石泉县七年级地理上册3.2气温的变化与分布同课异构教案1(新版)新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:七年级地理上册《气温的变化与分布》
2.教学年级和班级:陕西省石泉县七年级一班
3.授课时间:2022年10月12日
4.教学时数:45分钟
核心素养目标
本节课旨在培养学生的地理核心素养,具体包括:
1.提升学生的地理观察能力,使其能够观察并理解气温的变化与分布规律。
2.培养学生的地理思维能力,使其能够运用地理知识解释气温变化与分布的原因。
3.提高学生的地理实践能力,使其能够运用气温变化与分布的知识解决实际问题。
4.增强学生的地理情感,使其能够对地理环境产生浓厚的兴趣,并认识地理知识在生活中的重要性。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)气温的变化规律:理解世界气温的分布规律,掌握影响气温变化的主要因素,如纬度位置、海陆位置、地形等。
(2)气温分布图的解读:学会阅读和分析气温分布图,理解等温线的概念及表示方法,掌握气温分布图的阅读技巧。
(3)气温变化对生产生活的影响:了解气温变化对农业、交通、人体健康等方面的影响,并能运用相关知识解决实际问题。
2.教学难点:
(1)气温变化规律的深入理解:气温受多种因素影响,学生需理解各因素对气温变化的程度和作用,以及它们之间的相互关系。
(2)气温分布图的绘制:学生需掌握等温线的绘制方法,理解不同地形对气温分布的影响,并能够根据实际数据绘制气温分布图。
(3)气温变化对生产生活的实际应用:学生需将气温变化知识与实际生产生活相结合,提高知识的应用能力。
举例说明:
对于教学重点中的气温变化规律,可以通过分析我国冬季南北气温差异的原因,让学生深入理解纬度位置对气温的影响。
针对气温分布图的绘制难点,可以设计绘图实践环节,让学生根据给定的气温数据,尝试绘制气温分布图,从而加深对气温分布图的理解。
在教学难点中的应用环节,可以结合实际案例,如分析全球气候变化对农业生产的影响,让学生了解气温变化知识在实际生产生活中的应用。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《陕西省石泉县七年级地理上册》课本,以及相关的学习资料,以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如,气温分布图、世界气温变化曲线图、各地气温差异的实例图片等。这些资源可以帮助学生更直观地理解气温的变化与分布规律。
3.实验器材:如果涉及实验,确保实验器材的完整性和安全性。例如,如果安排了关于气温变化的实验,需要准备温度计、湿度计、冰块、加热设备等实验器材,并确保实验操作的安全性。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分成几个小组讨论区,每个区域配备相应的桌椅和实验器材,以便于学生进行小组讨论和实验操作。
5.教学工具:准备投影仪、电脑、白板等教学工具,以便于教师展示多媒体资源和板书重点内容。
6.互动环节准备:准备一些与气温变化与分布相关的问题或案例,用于引导学生进行思考和讨论,提高学生的参与度和积极性。
7.反馈评估工具:准备一些练习题或测验题,用于评估学生对气温变化与分布知识的理解和掌握程度。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对气温变化与分布的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道气温变化与分布是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于气温变化与分布的图片或视频片段,让学生初步感受气温变化与分布的魅力或特点。
简短介绍气温变化与分布的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.气温变化与分布基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解气温变化与分布的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解气温变化与分布的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍气温变化与分布的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.气温变化与分布案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解气温变化与分布的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的气温变化与分布案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解气温变化与分布的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用气温变化与分布知识解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与气温变化与分布相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对气温变化
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