2023一年级语文上册 第二单元 7 z c s教案 新人教版.docxVIP

2023一年级语文上册第二单元7zcs教案新人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版一年级语文上册第二单元第7课，着重介绍字母zcs的发音及书写。教学内容与学生已有知识联系在于，学生已掌握基本的汉语拼音，对字母发音有初步认识，但尚未学习zcs这三个字母组合。本节课将在此基础上，引导学生学习并掌握zcs的发音规则及书写方法，同时通过关联已学的拼音知识，加深学生对汉语语音系统的理解。教材内容主要包括zcs的发音示范、书写练习及相关词语举例，旨在提高学生的拼音识别和运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生对汉语拼音的深入理解和应用能力。通过学习字母组合zcs，学生将提升以下核心素养：首先，加强语音感知与辨识能力，使学生能够准确发音并区分zcs与其他相似音节；其次，提高拼音书写技能，培养良好的字形书写习惯，为日后的汉字学习打下坚实基础；再次，强化语言表达能力，通过练习相关词语，使学生能够在实际语境中正确运用所学音节；最后，激发学生自主学习拼音的兴趣，培养其探究与合作的学习精神，从而为终身学习奠定基础。这些目标与课本内容紧密结合，旨在全面提升学生的语文素养。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）字母组合“zcs”的正确发音：学生需掌握“zcs”的发音要领，包括发音部位和发音方式，能够在不同的词语中准确发出这三个音。

举例：在词语“自行车（zìxíngchē）、四（sì）、擦（cā）”中，分别练习“zcs”的发音。

（2）字母组合“zcs”的书写：学生需学会正确书写“zcs”，注意笔顺、笔画和字形，形成良好的书写习惯。

举例：在练习本上，按照正确的笔顺和字形，反复练习书写“zcs”。

（3）词语中的应用：学生能够将所学音节运用到实际词语中，提高拼音识别和运用能力。

举例：通过练习“zcs”开头的词语，如“走（zǒu）、粗（cū）、丝（sī）”，使学生熟练掌握字母组合的应用。

2.教学难点

（1）发音区分：学生容易将“zcs”与其他相似音节（如“zhchsh”）混淆，需要通过反复对比练习，提高辨识能力。

举例：设计对比练习，如“自行车（zìxíngchē）与自知（zhī）”，让学生在对比中区分“z”与“zh”的发音。

（2）书写规范：对于一年级学生而言，正确掌握“zcs”的笔顺和字形有一定难度，需要教师进行详细讲解和指导。

举例：通过板书示范，让学生跟随教师一起书写，强调笔顺和字形，确保书写规范。

（3）音节拼读：学生在拼读含有“zcs”的词语时，容易忽略音节的连贯性，导致发音不准确。

举例：指导学生进行词语拼读练习，如“自行车（zìxíngchē）”，强调音节之间的连贯与过渡。

（4）词语应用：学生在实际语境中运用“zcs”时，可能出现词语选择不当或发音错误的情况。

举例：设计情景对话或小故事，让学生在实际语境中运用所学音节，提高应用能力。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有人教版一年级语文上册第二单元第7课的教材，以便学生跟随课堂进度进行学习和复习。

-准备字母卡片，包含“zcs”及其相关词语，用于课堂上的认读和游戏活动。

2.辅助材料：

-准备与“zcs”发音相关的图片，如与“z”相关的词语配图（自行车、走等），帮助学生形象记忆。

-制作“zcs”发音教学视频，展示正确的发音口型，供学生在课堂上模仿学习。

-设计“zcs”字母书写的动画或图表，清晰展示笔顺和字形，帮助学生掌握书写技巧。

-准备相关儿歌或顺口溜，以韵律形式强化学生对“zcs”的记忆。

3.实验器材：

-虽本节课不涉及实验，但可准备录音设备，用于记录学生的发音练习，便于回放和评价。

4.教室布置：

-在教室内设置分组讨论区，每组分发一套字母卡片和书写练习本，便于学生进行小组学习和互动。

-在教室前方布置一个展示区，用于展示学生的书写作品和发音练习成果。

-设置一个多媒体展示区，用于播放教学视频和展示辅助材料。

-确保教室内的音响设备正常，以便播放儿歌和顺口溜，创造活跃的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对字母组合“zcs”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道字母‘zcs’是什么吗？它们在拼音中有什么特别的地方？”

展示一些包含“zcs”的词语图片，让学生初步感受这两个字母组合的发音特点。

简短介绍“zcs”的基本发音和书写规则，为接下来的学习打下基础。

2.“zcs”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“zcs”的基本发音、书写规则和应用。

过程：

讲解“zcs”的发音方法，包括发音部位和发音要领。