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滚动滚翻单元教学计划

滚动、滚翻单元教学方案

一、教材分析

滚动、滚翻是小学低年级儿童非常喜欢的运动工程，其活动形式贴近生活，有自我保护的实用价值。通过滚动、滚翻动作的练习，能开展学生柔韧、灵敏、协调素质和根本活动能力，提高学生控制身体的平衡和时空感知等能力。

二、学情分析

进入一年级的学生，在体育课上除学习一些适合其年龄特征的根本运动、游戏、队列练习之外，教师应重视抓常规教育。因此，学生通过对前面跑、跳等教学单元的学习后，已经形成了一定的课堂常规习惯。他们已经根本具备把老师语言所描述的简单动作用肢体语言表达出来。除此之外，他们的天真爱动、敢于展示自我、积极参与练习等良好行为表现是值得一些高年级学生借鉴的。

学生综合能力的提高需要不断地培养，一年级的学生更需如此。所以，在设计本单元教学时，为学生参加了“自主探究、小组合作、互相评价、协作学习〞等教学组织、方法和手段。同时，选用了学生非常喜欢的奔跑游戏。

三、单元教学简介

根据?义务教育体育(与健康)课程标准?水平一的学习目标及相应的活动和内容要求，通过本单元教学，要让学生学会前滚翻动作，知道自己要主动去适应集体的道理。

为达成以上目标，结合我校一年级学生的根本情况，方案精选“各种方式(前后、左右)的滚动〞、“前滚翻成坐撑〞、“‘前滚翻成蹲撑〞、“连续前滚翻〞、“前滚翻成蹲撑考核〞等学习内容。通过教师的引导与各环节的精心设计，让每位学生都在愉快的气氛中学到知识，掌握运动技能。

按照上述的设计思路和教学容量，考虑一年级学生的认知水平，方案用五课时的时间来完本钱单元教学。各课时欲达成的目标、选择的教学内容、采用的教学方法手段等，见表格式单元教学方案。

滚动滚翻单元教学计划全文共1页，当前为第1页。

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单

元

学习目

标

1、提高学生主动参与体育运动的积极性，乐于参加各项活动。

2、通过参与练习，学生能做出低头团身的前滚翻动作。

3、学生自身的柔韧、灵敏、协调、速度等素质得到开展。

4、学生通过参与活动和练习、体验自己的情绪表现，能感受到集体活动与个人活动的区别。

课次

学习目标

选择内容

主要教学策略

教与学重难点

1

做出前后、左右滚动动作，能按顺序轮流使用器材练习。

分清左、右手，知道并做出正确的持棒动作。

1、各种方式的(前后、左右)滚动。

2、游戏：

迎面接力(一)。

1、语言引导，引出学习主题。

2、教师示范动作。

3、各小组练习滚动动作。

4、小组推选优生，给大家展示滚动动作。教师讲解游戏方法、并与小组长进行示范。

重点：前后滚动低头团身，左右滚动协调自然。

难点：滚动动作圆滑。

2

掌握向前滚翻成直腿、分腿、屈腿等坐撑动作，使学生获得成功的喜悦感。

1、前滚翻成不同姿势的坐撑。

2.游戏：

迎面接力(二)。

1、采用“示范法〞引出：“前滚翻成不同姿势的坐撑〞。

2、诱导练习：颈前夹沙包做前滚翻。(沙包不掉地)

3、教师语言提示，引导学生做动作：两手撑垫，从两腿之间看天，脚蹬地。

重点：低头团身。

难点：滚翻圆滑、方向正。

3

学生能熟练做出前滚翻成蹲撑动作，通过练习开展自身的灵敏、协调等身体素质。

学做游戏“叫号四角跑，体验自己在体育活动中的情绪变化。

1、前滚翻成蹲撑。

2、游戏：叫号四角跑。

1、教师出示“前滚翻成蹲撑〞的教学挂图。

2、学生结伴自主练习。

3、同伴帮助下，完成前滚翻成蹲撑的完整动作。

4、引入评价动作的方法，进行评价性练习。

5、教师讲解游戏方法、规那么，组织学生进行练习。

重点：蹬地、推手用力均匀。

难点：动作连贯协调。

4

引导学生积极参与学习并初步掌握连续前滚翻的动作方法。

体验滚翻运动的乐趣，提高滚翻能力、并注意自我保护。

1、连续前滚翻。

2、游戏“快乐自选园地〞。

1、引导尝试连续前滚翻动作。

2、教师巡视，提醒学生互帮互学，加强保护与自我保护。

3、引导学生讨论：怎样才能把动作做得连贯自然?

4、教师适时颁发“星〞。

重点：用力均匀，滚翻方向正。

难点：连续滚翻

动作连贯自然

5

理解评价动作的方法，积极参与评价。

积极改良自己的前滚翻动作，提高空间感知能力。

1、前滚翻成蹲撑考核。

2、滚动、滚翻拓展练习。

3、游戏：迎面障碍接力。

1、划分4入学习小组。

2、教师发放?评价表?，组织学生进行单元学习评价。

3组织学生进行“迎面障碍接力〞游戏。

重点：技能评价的可操作性。

难点：理解综合评价的方法。

滚动滚翻单元教学计划全文共2页，当前为第2页。

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