（2024年秋季版）七年级历史下册 第17课 明朝的灭亡教学设计（试题部分无答案） 新人教版.docx

（2024年秋季版）七年级历史下册第17课明朝的灭亡教学设计（试题部分无答案）新人教版

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教学内容

本节课的教学内容来自（2024年秋季版）七年级历史下册第17课《明朝的灭亡》，主要内容包括：

1.明朝末年的社会矛盾：农民起义的爆发，官府的腐败与剥削，民不聊生。

2.李自成起义：李自成的起义军进京，推翻明朝统治，建立大顺政权。

3.明朝的灭亡：明朝末帝崇祯的死亡，明朝政权的崩溃，以及后续的南明政权。

4.明朝灭亡的原因：封建统治的腐朽，对外侵略的无力，内部民变的加剧等。

5.明朝的灭亡对后世的影响：清朝的建立，中国历史上的民族融合，以及明朝灭亡给后世带来的启示。

本节课通过以上内容，使学生了解明朝灭亡的历史背景、过程及其影响，培养学生对历史的认识和思考能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.时空观念：使学生能够理解明朝灭亡的历史背景，认识明朝末年的历史时空，培养学生的历史时空观念。

2.史料实证：通过分析李自成起义和明朝灭亡的历史事件，培养学生对史料的搜集、整理、分析和运用能力。

3.历史解释：使学生能够解释明朝灭亡的原因和影响，培养学生的逻辑思维和表达能力。

4.家国情怀：通过了解明朝灭亡的历史事件，培养学生对国家命运的关心和热爱，培养学生的家国情怀。

5.批判性思维：使学生能够对明朝灭亡的原因进行思考和评价，培养学生的历史批判性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了明朝的基本情况，包括明朝的建立、发展和重要历史事件。同时，学生对农民起义、封建统治的腐朽等概念已有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对历史事件充满好奇心，特别是那些与现实生活有关的历史事件。在学习能力方面，学生具备一定的分析能力和批判性思维，能够对历史事件进行初步的分析和评价。在学习风格上，学生喜欢通过图片、视频等多媒体材料来获取信息，喜欢参与讨论和小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解明朝灭亡的原因方面，学生可能会对复杂的封建社会矛盾和农民起义的具体情况感到困惑。此外，学生可能对史料的解读和分析能力不足，难以深入理解历史事件的背后原因。同时，对于明朝灭亡的影响，学生可能难以将其与现实生活联系起来，缺乏对历史事件的长远影响的认识。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设定历史情境，让学生身临其境地感受明朝灭亡的历史现场，激发学生的学习兴趣和情感投入。

2.问题驱动法：提出引导性问题，引导学生主动探究明朝灭亡的原因和影响，培养学生的问题解决能力。

3.小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作，让学生在互动中交流思想，培养学生的团队合作和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、图片、视频等材料，生动展示明朝灭亡的历史事件，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.互联网资源：运用互联网资源，如在线历史数据库、虚拟博物馆等，为学生提供丰富的学习资源，拓宽学生的知识视野。

3.教学软件工具：运用教学软件工具，如历史模拟游戏、时间轴制作工具等，让学生亲身体验历史过程，提高学生的学习主动性和实践能力。

4.互动式白板：利用互动式白板，进行实时标注、插入史料文献等，增强课堂教学的互动性和灵活性。

5.角色扮演法：组织学生进行角色扮演，让学生身临其境地体验历史人物的思想和行为，提高学生的情感认知和表演能力。

6.作业与评估：通过布置相关作业，让学生巩固所学知识，并通过评估学生的作业表现，了解学生的学习进展和理解程度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对明朝灭亡的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道明朝灭亡是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于明朝灭亡的图片或视频片段，让学生初步感受明朝灭亡的历史场景。

简短介绍明朝灭亡的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.明朝灭亡基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解明朝灭亡的基本概念、原因和过程。

过程：

讲解明朝灭亡的定义，包括其主要原因和过程。

详细介绍明朝灭亡的原因，如封建统治的腐朽、农民起义等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.明朝灭亡案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解明朝灭亡的特性和影响。

过程：

选择几个典型的明朝灭亡案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、原因和意义，让学生全面了解明朝灭亡的复杂性。

引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及如何从中汲取教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与明朝灭亡相关的主题进行深入讨论