怎样在课堂上关爱留守儿童.docx

怎样在课堂上关爱留守儿童？

怎样在课堂上关爱留守儿童？

在课堂上，我把留守儿童当成自己的孩子一样，注重在生活学习、亲情体验

等方面的引导，力争让留守儿童找回亲情、找回快乐，健康成长。主要做法是：

等方面的引导，力争让留守儿童找回亲情、找回快乐，健康成长。主要做法是：

开展

开展赏识教育，树立留守儿童的自信心。

首先，我们应该坚信每个孩子都有优点，当然也都有缺点，这是一个最基本

性的评价。

性的评价。

其次，教师要拥有一双善于捕捉“

其次，教师要拥有一双善于捕捉“闪光点”的眼睛，要善于发现留守学生身

上的才能。俗话说：“东方不亮西方亮”就是这个道理。例如有些学生的思维能

力欠佳，但动手能力很强，如果他们没有考上大学而成为了一名出色的计算机维修工，你能说他们不成功吗？所以，教师应该千方百计地挖掘留守学生的每一个

闪光点，然后用欣赏的眼光、愉悦的心情、发自内心的赞美鼓励他们，肯定他们

闪光点，然后用欣赏的眼光、愉悦的心情、发自内心的赞美鼓励他们，肯定他们

的每一点进步。教师看上去几句普通的话语，却能激起学生心灵上的感应，使他

们产生一股向上的动力，对他们的成长起着潜移默化的作用。

们产生一股向上的动力，对他们的成长起着潜移默化的作用。

第三，创造一个鼓励性的环境，给留守学生定一个切合实际

第三，创造一个鼓励性的环境，给留守学生定一个切合实际的目标和要求。

如我班的留守学生刘媚笑同学，成绩不够理想，沉默寡言，读书时都不敢大声朗

读，因个头小遭同学嘲笑、戏弄。但她在课堂上能积极的举手发言，勤于思考，

常因见解独到，受到老师的表扬，并在课后给她指出不足，慢慢地，她逐渐树立

常因见解独到，受到老师的表扬，并在课后给她指出不足，慢慢地，她逐渐树立

了自信心，认为自己能做好，在老师的鼓励下，她不再怕失败，还积极参加学校的各种活动，在学期末获得了“进步奖”和“优秀奖”。当她双手捧回奖状的时候，

她已经完全找到了自信，随之而来的是更大的动力，学习成绩提高很快，还考入

她已经完全找到了自信，随之而来的是更大的动力，学习成绩提高很快，还考入

了重点高中。由此可见赏识教育的奥秘就是让孩子觉醒，甩掉压在身上无形的自卑巨石，学生只有在亲密、融洽的师生关系中，才能产生安全感，并能真实的表

现自己，充分地表现自己的个性，创造性地发挥自己的潜力。

现自己，充分地表现自己的个性，创造性地发挥自己的潜力。