手拉手中班美术活动教案.docVIP

?手拉手中班美术活动教案

一、活动目标：

1.让学生了解和体验手拉手的基本技巧，提高学生的协调性和合作意识。

2.通过手拉手绘画，培养学生的创新意识和审美能力。

3.培养学生相互关爱、团结合作的品质。

二、活动准备：

1.画纸、画笔、颜料等绘画材料。

2.音乐CD、绳子。

三、活动过程：

1.热身活动（5分钟）：

教师带领学生做简单的拉伸运动，引导学生放松身心，准备进入活动状态。

2.手拉手游戏（5分钟）：

教师将学生分成若干小组，每组学生手拉手，按照教师的要求进行游戏，如：跨越障碍物、围成一个圈等。通过游戏，让学生体验手拉手的基本技巧和合作的重要性。

3.手拉手绘画（10分钟）：

教师分发绘画材料，引导学生用手拉手的方式进行绘画。学生可以自由发挥，用颜料在画纸上创作出属于自己的作品。教师巡回指导，鼓励学生发挥创意，互相交流。

4.作品展示（5分钟）：

学生将作品展示给大家，分享创作过程中的心得体会。教师点评作品，给予肯定和鼓励，引导学生相互欣赏、学习。

四、活动延伸：

1.学生可以尝试在其他材料上进行手拉手绘画，如：布、塑料袋等。

2.教师可以组织类似的活动，让学生体验不同的绘画技巧，如：脚踩画、手指画等。

五、教学反思：

1.教师要关注学生在活动中的表现，及时调整教学策略，确保活动顺利进行。

2.在活动过程中，教师要关注学生的创作思路和合作情况，给予适当的指导和鼓励。

3.教师要关注学生的安全，确保活动环境安全无忧。

六、活动准备：

1.每组准备一张大画纸，置于地上或桌面上。

2.足够数量的画笔和颜料。

3.清水和毛巾，用于清洗画笔。

4.保护画纸的垫子或塑料布。

5.定时器或其他计时工具。

七、活动过程：

1.活动导入（3分钟）：

教师简要回顾上节课的内容，引导学生进入新的绘画活动。

2.手拉手绘画（10分钟）：

教师宣布绘画的主题和规则。例如，每组需要在10分钟内完成一幅共同的主题画，可以使用任何颜色和技巧。学生开始手拉手共同绘画，教师巡回指导，提供帮助和鼓励。

3.休息时间（3分钟）：

学生休息，清洗画笔，准备下一轮活动。

4.交换作品（5分钟）：

每个小组轮流到其他组的作品前，用手拉手的方式选择一幅他们喜欢的作品。学生需要用自己的方式在选定的作品上继续创作，增加自己的元素。

5.作品展示与分享（5分钟）：

每个小组展示他们的最终作品，并分享创作过程中的感受和体验。其他学生和教师提供反馈和赞赏。

八、活动延伸：

1.学生可以尝试用不同的材料进行手拉手绘画，如拼贴、雕塑等。

2.教师可以组织类似的活动，让学生体验不同的艺术形式，如音乐、舞蹈等。

九、安全注意事项：

1.确保所有绘画材料都是安全的，没有毒害和过敏的风险。

2.使用画笔和颜料时，提醒学生小心，避免颜料进入眼睛和口鼻。

3.活动中，教师应密切监督学生，防止意外伤害的发生。

十、教学反思：

1.教师应反思活动的组织和实施过程，考虑是否达到了教学目标，学生是否积极参与。

2.教师应观察学生的创作和合作情况，评估他们的技能发展和情感交流。

3.教师应收集学生的反馈和家长的评价，以便改进未来的教学活动。

重点和难点解析：

六、活动准备：

确保每组都有足够的大型画纸和绘画材料，以适应学生的创作需求。

准备清洗画笔的清水和毛巾，以及保护画纸的垫子或塑料布，以维持卫生和避免画纸损坏。

定时器或其他计时工具的使用，以确保每组在规定时间内完成绘画任务。

七、活动过程：

活动导入环节要注意激发学生的兴趣和参与度，为的绘画活动做好情绪准备。

手拉手绘画环节中，学生需要理解和掌握合作绘画的技巧，以及如何在有限的时间内分配任务和协作。

休息时间确保学生能够得到适当的休息，清洗画笔，为下一轮活动做好准备。

交换作品环节要求学生具备一定的审美和选择能力，以及在他人作品上继续创作的勇气和技巧。

八、活动延伸：

鼓励学生尝试不同的艺术形式，但要确保延伸活动的安全性和材料的适宜性。

九、安全注意事项：

教师需要确保所有使用的材料都是安全的，并提醒学生使用画笔和颜料时的注意事项，以预防意外伤害的发生。

十、教学反思：

教师应通过反思活动过程，评估学生的参与程度和创作成果，以便对未来的教学活动进行改进和优化。

本次手拉手中班美术活动教案设计了一系列有序的活动步骤，从热身游戏到合作绘画，再到作品展示和分享，每个环节都旨在提升学生的协调性、创新意识和审美能力。在活动准备阶段，确保绘画材料和环境的安全性是关键。活动过程中，学生需要掌握合作绘画的技巧，并在规定时间内完成作品。在活动延伸环节，教师应引导学生尝试不同的艺术形式，以丰富学生的艺术体验。教师需注意学生的安全，预防意外伤害的发生。教学反思是不可或缺的一环，教师应根据学生的反馈和创作表现