幼儿教师交际口语训练课件.pptVIP

LOGO第六章幼儿教师交际口语训练

LOGO1明确教师口语内涵、意义、使用原则与方法了解常见口语、体态语问题23了解儿童语言发展异常现象与矫正方法

LOGO际口语训练幼儿教师交口幼语儿特的教点内师涵交幼儿教师交际中幼交儿际教口育语活问动口语技能训题分析与际幼儿教师交际交幼际儿口教语师的掌意握交幼际儿口教语师的运原用交与际同口事语相的处使时交与际家口长语沟的通使时交与际社口区语沟的通使时交幼流儿中教常师见口问语幼儿教师体态异儿常童与语早言期发矫展口语的内涵语问题义则用用用题正

LOGO课间，一位非常顽皮的幼儿的家长来办公室，找班主任张老师了解孩子的情况。谈孩子的情况时，给孩子任课的王老师在一旁插话道：“你那孩子啊，真是萨达姆的‘飞毛腿’——导弹（捣蛋）！”这单刀直入的评语让家长很尴尬，对王老师也很有看法。张老师见状，赶忙接口道：“王老师是说，你孩子的毛病近来改了不少，就像伊拉克的‘飞毛腿’导弹大都被美军的‘爱国者’拦截了一样。不过孩子还是有不足之处，就像还有少数‘飞毛腿’在以色列的土地上爆炸了一样。这需要我们继续努力相互配合，充分发挥‘爱国者’的作用。”

LOGO第一节幼儿教师交际口语概说123幼儿教师交际幼儿教师掌握幼儿教师运用口语的内涵与交际口语的意交际口语的原特点义则

LOGO交际口语就是在人际交往中，为了特定的目的，运用语言手段传递信息、交流思想和表达感情的言语活动。（一）规范性（二）教育性（三）科学性（四）生动性（五）可接受性

LOGO学习交际口语是适应现代社会生活的需要掌握交际口语是幼儿教师职业的要求

LOGO（一）职业性原则（二）真诚性原则（三）对象性原则（四）场合性原则（五）灵活性原则

LOGO第二节幼儿教师交际口语技能训练123与同事相处时与家长沟通时与社区沟通时交际口语的使交际口语的使交际口语的使用用用

LOGO一1．平等2．客观与同事相处时交际口语的使用1．尊重与支持2．主动指导1．把握谈话时机2．注意谈话方法1．认真倾听，明确主题2．立论鲜明，条理明晰和3．语言简练，语气平4．多用征询语气，巧妙表达意见

LOGO二1．分析谈话对象，寻求共同话题2．肯定幼儿长处，取得家长信任3．争取主动，控制谈话过程与家长沟通时交际口语的使用4．态度不卑不亢，维护教师形象1．家访谈话2．接待家长来访谈话3．在家长会上的谈话

LOGO三与社区沟通时交际口语的使用1．用语礼貌，主动介绍自己2．用语得体，说话通俗3．目的明确，符合事实

LOGO第三节幼儿教育活动中交际口语问题分析123幼儿教师口语幼儿教师体态儿童语言发展交流中常见问语问题异常与早期矫题正

LOGO幼儿教师口语交流中常见问题单向表述中的常见问题双向交流中的常见问题

LOGO1．略语2．赘语3．散语4．断语5．模糊语6．重语7．急语8．缓语单向表述中的常见问题

LOGO1．不合语境2．角色失当3．忽视对象4．打断话题5．超前判断6．假意倾听双向交流中的常见问题

LOGO幼儿教师体态语问题幼儿教师常见不良幼儿教师常见不良体态的表现体态的纠正

LOGO1．常见不良身姿2．常见不良手势3．常见不良表情4．常见不良眼神

LOGO1．反省自己的体态，改掉一些习惯性的不良体态2．教师要改变自己的心态，定位好自己的角色3．提高自己的修养和素质4．读懂幼儿体态语，在师生互动中提供恰当的体态语

LOGO含义成因矫正

LOGO案例展示

LOGO在幼儿教育中，家长与幼儿教师是一对矛盾，他们之间的关系如何直接影响到幼儿的教育。这个案例展示的是幼儿教师如何在矛盾发生时来化解矛盾。案例在教师与家长之间产生误会时，沟通是必不可少的，有效的沟通必定会起到化解矛盾，消除误会，增进理解与配合的作用。一教师遭遇到家长的误解，一定要做到：保持冷静，心平气和；换位思考，以理解、商讨的心态面对家长；转移注意力，缓和气氛；敢于承担，以诚相待。

LOGO冬天，幼儿离园前十分钟。萌萌的奶奶拉着萌萌冲进班里就大声嚷嚷道：“你怎么当老师的？我孙女裤子都尿湿好半天了，你都不给换，天这么冷……”萌萌奶奶涨红了脸，情绪很激动。老师见此情景，着急地问：“啊，那孩子要紧吗？您先别着急，听我说——”“没什么好说的，这么没有爱心，我要告到你们园长那里去！”萌萌奶奶的叫嚷，引来不少家长驻足观望。见萌萌奶奶的情绪非常激动，一时不能平静下来，于是老师抱起萌萌，说：“萌萌，你是个很能干的孩子，对吗？平时在幼儿园里很爱动脑筋，老师和小朋友都很喜欢你，是不是？”萌萌看着老师不停地点头，高兴地笑了。萌萌奶奶见孙子笑了，便停止了叫嚷。老师抱着萌萌往办公室走，奶奶跟在后面。到了办公