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谈小学信息技术及科技特长生的培养

第一篇：谈小学信息技术及科技特长生的培养

谈小学信息技术及科技特长生的培养

[摘要]小学特长生的培养是我们教育工作的重要部分，我在培养特

长生时先注重提高老师自身水平，然后严把“苗子”的选拔关，分析

学生的自身特性，为其确定合适的培训项目及策略。在培训过程中注

重因材施教，应对不同的竞赛取用不同的培训措施，用科学的方法管

理好特长生队伍，同时还要注重做好特长生科任及家长的工作。

[关键字]特长生、竞赛、策略与方法、管理

本人从2001年开始从事小学信息技术教学工作，每年辅导学生参

加全国、省、市、区各项信息技术竞赛及科技类竞赛均取得不错的成

绩。近两年所取得的最好成绩是2009年市电子贺卡现场制作获市一等

奖，2010年4月市青少年机器人竞赛获市一等奖。现把我对小学信息

技术及科技特长生培养工作经验付之成文，与同行交流。

回顾这些年来特长生的培养，成功与失败不计其数，现在每年辅

导学生参赛的项目都很多，我自己选择了更为符合我们校学生的几项

作为主攻方向，如中小学智能机器人竞赛，青少年科技创新大赛，中

小学车模、海模航模竞赛以及小学生信息技术应用能力现场展示活动

（FLASH、OFFICE、画图、网络有哪些信誉好的足球投注网站、中英文打字）。每年均有这么

多的竞赛项目，确实是为教师与学生搭建了充分的展示平台，但是由

于竞赛项目多，如何高效、有效地培养特长生在竞赛中有所收获，在

挑选学生、培训策略和方法上都需要作出规划。

一、教师自身业务素质要提升。

教师作为特长生的培养者，必先要有较高的业务水平。项目多，

所泄及到的知识面相当的广阔，教师自己不能对参赛项目的内容有相

当的认识，能够较好的培养出出色的学生吗？因此在工作之余，我自

学机器制作、车模、海航及航模各方面的知识及，努力填补自己的知

识空白。为了提高小学生信息技术应用能力现场展示活动的作品质量，

我还积极吸收美术设计方面的知识，甚至创造条件上培训班。教师要

培训学生，先得让更高层的人来培训你，这样你才能站在更高的高度。

平时还要多分析往届获奖作品，从中吸取别人的成功之处，这种分析

能力同时也要教会学生，让学生也去分析作品。每次比赛前的培训都

应尽量参加，这样不但对比赛规则了解得更清楚，还有机会跟同行交

流，获益良多。

二、组队培训前要重点做好物色竞赛人选的工作。

很多教师在物色竞赛人选时犯难，随便挑选些有兴趣的头脑稍为

灵活的学生进行前期培训，然后进行筛选，这本来是正确的，但我认

为在选人的时候确实需要下功夫，因为好的“苗子”是人才的保障，

如果随意挑选后进行培训，培训一段时间后有太多不合适参赛的学生

这样会浪费掉不少时间和精力。因此在挑选人才的时候应对被选人作

出分析，对候选人要进行测试，看是否符合要求。同时我们要注重与

学科老师交流，可让学科教师为我们提供一些优秀的候选人才，因为

学科教师或班主任往往比我们以学生了解得更多，而我们可向学科教

师了解到更多关于候选人才的学习及思想行为表现。我们挑选的特长

生的一般都应具备以下特征。

我们在选人的时候往往会认为一些学业成绩好的学生会更有培训

的潜力，这个我不否认。因为学业成绩好的学生具有头脑灵活、接受

能力强和态度认真的基本素质，这类型的“苗子”对信息技术学科也

一定有出色的表现。但是根据多年的培养情况来看，主课学业成绩优

秀的人才不一定就是最合适的人选。因为我们的竞赛特别是现场竞赛，

除了学生的学习能力外，创新能力和心理素质是很重要的因素，甚至

会决定竞赛的成败，这种例子在我们的培训生涯中时有发生，也曾经

导致我们在竞赛时失败。如我培训的学生参加市里的小学生信息技术

应用能力活动时，就出现过学生因为创新能力不足，在拿到竞赛题目

时临场发挥想像能力和创新能力制作作品竞争力低的情况。因为只选

择学业优秀的学生培训，虽然在培训时学生能依样画葫芦的掌握一些

制作的技术，教师也有培养他们的创新能力，但这类型的学业优等生

的思维往往缺少创意。因此片面地追求选择学业优等生往往会导致在

“选才”的过程中疏漏那些综合表现不十分突出但更适合在信息技术

领域发展的“特殊”人才。在我们培训参加机器人、车辆模型和航海

模型竞赛时，那些学业成绩一般的学生，他们在竞赛时的表现却往往

优于学科成绩优异的学生。这就不难分析得出，不同的学生对于不同

的项目有其优势，所以不选好的，只选对的才是更有效果的做法。根

据我们的观察，不同项目的特长生他们应具备的特征有以下区别：