STEM活动教案 水结冰了.docx

STEM活动教案水结冰了

一、教学内容

本节课选自《科学探索》教材第四章《物质的状态变化》第二节，主要详细内容为水的凝固现象，探讨水在低温下结冰的物理过程，以及这一过程中涉及的科学原理。

二、教学目标

1.知识目标：学生能够理解并掌握水由液态转变为固态（冰）的凝固过程及其相关的物理概念。

2.技能目标：通过实验操作和数据分析，提高学生的观察、实验和解决问题的能力。

3.情感目标：培养学生对科学现象的好奇心，激发他们探索自然规律的兴趣。

三、教学难点与重点

教学难点：水的凝固点以及影响凝固点的因素。

教学重点：水的凝固过程及其物理变化。

四、教具与学具准备

1.教具：温度计、烧杯、冰块、盐、计时器、实验用保护眼镜和手套。

2.学具：每组学生一套相同的实验器材。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

通过讨论冬季河流结冰现象引入课题，提问：“为什么水会结冰？”

学生分享对水结冰现象的观察和认识。

2.新知识探究（15分钟）

讲解水的三态变化，重点介绍凝固过程。

展示温度对水状态的影响，介绍水的凝固点。

3.例题讲解（10分钟）

通过例题讲解如何计算水的凝固点。

解释加盐后水的凝固点会降低的现象。

4.实验操作（20分钟）

分组进行实验，观察不同情况下水结冰的速度。

记录实验数据，讨论结果。

5.随堂练习（10分钟）

学生完成关于凝固点的计算练习。

教师巡回指导，解答学生疑问。

回顾本节课所学内容，强调水的凝固过程和凝固点的重要性。

六、板书设计

1.水的状态变化图。

2.凝固点定义和计算公式。

3.影响凝固点的因素列表。

七、作业设计

1.作业题目：计算在不同浓度的盐水中，水的凝固点变化。

答案：根据实验数据和公式，计算出对应的凝固点变化值。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：学生对实验过程中的观察和数据分析进行反思，评估自己的学习效果。

2.拓展延伸：

探讨在极端环境下，如何利用降低凝固点的原理进行紧急救援。

研究其他物质凝固点的变化规律，进行对比学习。

重点和难点解析

1.实验操作中不同情况下水结冰的速度观察。

2.例题讲解中关于加盐后水的凝固点降低现象的解释。

3.作业设计中涉及的计算不同浓度的盐水中水的凝固点变化。

详细补充和说明：

一、实验操作中不同情况下水结冰的速度观察

1.实验条件的控制：确保每组学生的实验条件一致，包括水的初始温度、盐的添加量等。

2.观察和记录：要求学生在实验过程中仔细观察，及时记录不同条件下水结冰的速度。

补充说明：

在实验前，教师应强调实验条件控制的重要性，确保实验结果的准确性。

提供统一的观察记录表格，方便学生记录数据。

鼓励学生讨论实验结果，分析不同因素对水结冰速度的影响。

二、例题讲解中关于加盐后水的凝固点降低现象的解释

1.物理原理：解释盐分子与水分子之间的相互作用，以及这种作用如何影响水的凝固点。

2.实际应用：举例说明这一现象在生活中的应用，如冬季道路除冰、极地科考等。

补充说明：

教师应使用简洁明了的语言，结合图示，帮助学生理解盐分子与水分子之间的相互作用。

通过实际案例，让学生认识到这一现象在生活中的重要性，激发他们的学习兴趣。

三、作业设计中涉及的计算不同浓度的盐水中水的凝固点变化

1.计算方法：指导学生掌握计算凝固点变化的方法，包括公式运用和单位转换。

2.数据分析：培养学生分析数据、解决问题的能力，要求他们从数据中找出规律。

补充说明：

鼓励学生通过小组合作，共同探讨和解决问题，提高他们的团队协作能力。

在作业反馈环节，教师应关注学生的计算过程和数据分析，给予针对性的指导和建议。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解过程中，注意语速适中，清晰明了，确保每位学生都能听清楚。

2.在强调重点和难点时，适当提高语调，引起学生注意。

3.用生动形象的语言描述实验现象，增强学生的直观感受。

二、时间分配

1.合理安排课堂时间，确保每个环节都有充足的时间进行。

2.实验操作环节可适当延长，让学生充分观察和记录数据。

3.留出一定时间进行课堂提问和解答，确保学生对知识点充分理解。

三、课堂提问

1.提问时注意问题的针对性和启发性，引导学生思考和探索。

2.鼓励学生主动提问，培养他们的问题意识。

3.对于学生的回答，给予积极评价和鼓励，增强他们的自信心。

四、情景导入

1.利用生活实例导入课程，激发学生的兴趣和好奇心。

2.通过图片、视频等多媒体手段，增强导入环节的趣味性。

3.与学生互动，了解他们对课程内容的了解程度，为后续教学做好准备。

教案反思

1.教学内容方面：本节