STEM活动教案生物与非生物.docx

STEM活动优质教案生物与非生物

一、教学内容

本节课选自教材《STEM课程设计与实践》第三章“生物与非生物”，具体内容包括：生物与非生物的定义与特征、生物与非生物的鉴别方法、生物与非生物的联系与作用。

二、教学目标

1.让学生理解生物与非生物的基本概念，掌握它们的特征。

2.培养学生运用科学方法，对生物与非生物进行鉴别的能力。

3.引导学生认识生物与非生物之间的联系与作用，提高环保意识。

三、教学难点与重点

教学难点：生物与非生物的鉴别方法。

教学重点：生物与非生物的定义与特征；生物与非生物的联系与作用。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、实物展示（如植物、动物、矿物等）。

2.学具：学习手册、观察记录表、生物与非生物鉴别卡。

五、教学过程

1.导入：通过展示一组图片（生物与非生物的例子），让学生观察并思考它们之间的区别，引出本节课的主题。

2.基本概念与特征：

（1）教师讲解生物与非生物的定义与特征。

（2）学生填写学习手册中的生物与非生物特征表格。

3.鉴别方法：

（1）教师介绍生物与非生物的鉴别方法。

（3）学生进行实物鉴别练习，填写观察记录表。

4.联系与作用：

（1）教师通过PPT展示生物与非生物之间的联系与作用。

（2）学生讨论生物与非生物在生活中的应用，提高环保意识。

5.随堂练习：

（1）教师发放生物与非生物鉴别卡，学生进行实际操作。

六、板书设计

1.生物与非生物的定义与特征

2.生物与非生物的鉴别方法

3.生物与非生物的联系与作用

七、作业设计

1.作业题目：生物与非生物鉴别练习题。

答案：根据教材和课堂讲解，给出正确答案。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课学生对生物与非生物的概念掌握较好，但在鉴别方法上仍有一定难度，需要在今后的教学中加强指导。

2.拓展延伸：引导学生关注生物与非生物在环境保护中的作用，开展相关实践活动，提高学生的实践能力。

重点和难点解析

1.教学难点：生物与非生物的鉴别方法。

2.作业设计：生物与非生物鉴别练习题及拓展作业。

3.教学过程：导入、基本概念与特征、鉴别方法、联系与作用、随堂练习等环节。

一、教学难点解析：生物与非生物的鉴别方法

1.生物特征：

a.新陈代谢：生物具有摄取营养、呼吸、排泄等生命现象。

b.生长：生物具有生长发育的能力。

c.繁殖：生物能够繁殖后代。

d.应激性：生物能对外界刺激作出反应。

2.非生物特征：

a.无新陈代谢：非生物不具备摄取营养、呼吸、排泄等生命现象。

b.无生长：非生物不具备生长发育的能力。

c.无繁殖：非生物无法繁殖后代。

d.无应激性：非生物不能对外界刺激作出反应。

3.鉴别方法：

a.观察法：通过观察生物和非生物的形态特征、行为习性等，进行初步鉴别。

b.实验法：通过生物实验（如显微镜观察细胞结构）和非生物实验（如化学实验分析物质成分），进一步确定生物或非生物属性。

c.逻辑推理法：根据生物和非生物的定义与特征，进行逻辑推理，判断未知事物是否为生物。

二、作业设计解析

1.生物与非生物鉴别练习题：

答案：根据生物和非生物的定义与特征，给出正确答案。

补充说明：此类题目旨在巩固学生对生物和非生物鉴别方法的理解，提高学生的实际操作能力。

2.拓展作业：

主题：生物与非生物在环境保护中的作用。

补充说明：此类拓展作业可以引导学生关注生物与非生物在环境保护中的重要性，培养学生的环保意识和实践能力。

三、教学过程解析

1.导入：

通过展示生物与非生物的例子，引发学生的思考，激发学生对本节课的兴趣。

2.基本概念与特征：

详细讲解生物和非生物的定义、特征，使学生明确两者的区别。

3.鉴别方法：

采用多种教学手段，如讲解、讨论、实物鉴别等，帮助学生掌握生物与非生物的鉴别方法。

4.联系与作用：

通过PPT展示、学生讨论等环节，让学生了解生物与非生物之间的联系与作用，提高环保意识。

5.随堂练习：

设计具有实际操作性的练习题，巩固学生对生物与非生物鉴别方法的掌握。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解生物与非生物的定义与特征时，语言要清晰、准确，语调要亲切、自然。

2.在讲解鉴别方法时，适当提高语调，强调重点，让学生注意力集中。

二、时间分配

1.导入环节：5分钟，通过生动有趣的实物展示，快速吸引学生注意力。

2.基本概念与特征：15分钟，详细讲解，确保学生理解。

3.鉴别方法：20分钟，采用互动讨论、实物鉴别等方式，提高学生参与度。

4.联系与作用：10分钟，通过PPT展