幼儿发展评量的基本观念课件.pptVIP

第一節何謂幼兒發展第二節何謂評量一、評量、測量、測驗、評估、評鑑之區別二、評量的意義第三節評量的方法一、觀察法二、測驗法三、訪談法四、個案史第四節評量的步驟一、評量之前的準備工作二、評量實施過程中的注意事項三、評量結果解釋應注意事項第五節國幼兒發展篩選評量工具一、幼兒發展評量表二、幼兒發展檢核表三、幼兒感覺統合量表心理出版社編製

第一節何謂幼兒發展l依《張氏心理學辭典》的定義，發展是：「廣義言之，發展是指自出生到死亡的一生期間，其身心狀況因年齡與學得經驗的增加所生的順序性改變的歷程。按此界，發展一詞之涵有四個要點：發展包括個體身體與心理兩方面的變化；發展的歷程包括個體的一生；影響個體身心發展者有遺傳、年齡、學習經驗等因素；個體身心發展是順序性的，順序只是由幼稚到成熟的單向性，而無可逆性。狹義言之，發展指出生到青年期（或到成年期）的一段時間，個體在遺傳的限度，其身心狀況因年齡與學得經驗的增加所生的順序性改變的歷程」（張春興，1989：187）心理出版社編製

張氏定義四個重點l廣義言之，從出生到死亡的一生期間，其身心狀況因年齡與學得經驗的增加所生的順序性改變的歷程。l狹義言之，發展指出生到青年期（或到成年期）的一段時間，個體在遺傳的限度，其身心狀況因年齡與學得經驗的增加所生的順序性改變的歷程」1.發展的變化：包括個體身體與心理兩方面2.發展的歷程：包括個體的一生3.影響因素：個體身心發展者有遺傳、年齡、學習經驗等4.發展順序：個體身心發展是順序性的，而無可逆性，順序只是由幼稚到成熟的單向性。（張春心理出版社編製

班傑明的奇幻旅程TheCuriousCaseofBenjaminButton心理出版社編製

第二節何謂評量一、評量、測量、測驗、評估、評鑑之區別(一)評量(二)測量(三)測驗(四)評估(五)評鑑／認可心理出版社編製

觀察評量l何謂「觀察」l是指集中注意力於環境中的某個特殊刺激，例如個人或事件上。l所謂「評量」l是指觀察、記錄、蒐集幼兒所做和為什麼做的過程，以作為進行幼兒教育決策的基礎。l何謂「觀察評量」，評量是一個涵義較廣泛的字眼，方法多樣化，而觀察是評量的方法之一，兩者目的是相似的，皆以健全幼兒發展為最終目標。心理出版社編製

Longman’sdefinitionlEvaluation=assessmentlajudgmentabouthowgood,useful,orsuccessfulsomethingis.lWeneedtocarryoutaproperevaluationofthenewsystem.lTheytooksomesamplesofproductsforevaluation.lMeasurelTogetthelength,heightetc.ofsomething心理出版社編製

評量、測量、測驗、評估與評鑑心理出版社編製

二、評量的意義l在《張氏心理學辭典》的定義，評量是：l「泛指對某種事物價予以評定的歷程。l在某種有計畫的活動（如心理治療、學校教學、技能訓練等）實施之後，按照預定目標檢核其得失的歷程，稱為評量」（張春興，1989：236）。心理出版社編製

何謂幼兒評量？(王佩玲，2006:19)l方法：l有系統地使用觀察、測驗和訪問等各種方法l依據蒐集所得資料予以判斷、解釋和瞭解幼兒發展現況l如果幼兒與同齡者比較有遲緩者，將據以為輔導幼兒。l目的：以蒐集幼兒身心發展資料，了解他們在身體動作、認知能力及語言能力等各方面的發展。l幼兒評量之特質：l注意幼兒成長背景l重視幼兒整體人格之發展l一個連續的過程l質量並重l兼採主客觀方法l家長、教師和孩子合作的過程。心理出版社編製

幼兒行為評量容心理出版社編製

一、認知能力的發展l（一）學習態度l（二）記憶力l（三）想像力l（四）思考力l（五）解決問題的能力心理出版社編製

二、語文能力的發展l聽：幼兒學習語言主要靠聽覺，接受四周來的聲音，而非直接指導，所以，常跟幼兒話，可增進他們的聽力和字彙能力。l：當幼兒具備話能力後，便能表達自己的意念和控制自己的生活經驗。l讀：幼兒學習讀須先透過聽、、圖話、文字四個階段的過程，對於幼兒開始讀時，大人可將他口述的句子寫下來，便可幫助幼兒理解文字和口語言的相互關係。l寫：幼兒在日常生活，接受許多語言和刺激後，他們便開始主動假設、驗證、發明和建構書寫的符號。心理出版社