双减”背景下作业设计教研活动记录表.docx

双减”背景下作业设计教研活动记录表

在“双减”政策与方针的背景下，为深化教育教学改革，学校开展了“双减”背景下作业设计教研活动。以下是教研活动记录：

XXX认为，新课程方案对作业练设计提出了要求，包括体现学生发展的需要、重视基础性、增加选择性、体现时代性等。教师应设计探究性作业、开放性作业和体验性作业，并在作业的布置过程中注意要有差异。

XXX指出，评价是作业实践的重要组成部分，对学生的学和教师的教具有重要促进作用。但当前作业评价往往被简单地等同于作业批改，其“增值”作用未能充分体现。

XXX认为，评价过程也是作业中不可缺少的部分。教师应该对孩子进行过程评价，不仅仅是质量和数量的评价，更应该是研究方式和研究态度的评价。评价也不应该是固定模式，每个孩子应该给与个性化的标准。

XXX认为，每个学生的基础不同，接受能力不同，作业的效果也就不同。教师应给予学生研究方法的指导，注重作业的开放性，反对绝对的固定的答案。开放性的题目可以激发孩子探索精神。

XXX认为，作业设计是作业管理的重要组成部分，良好的作业设计可以巩固学生当天的研究内容，帮助他们更好地吸收知识。教师应精细设计每一项作业，让学生在乐中得到研究，得到巩固，增强练的有效性。

XXX老师认为，作业是课堂教学的延伸与深化，是学生研究和使用英语的重要组成部分。作业应不局限于课上研究内容，不拘泥于课本知识，不把书面作业作为唯一的形式，而应把知识的掌握、技能的训练、能力的培养、智力的开发与英语活动联系起来，让学生的核心素养得到充分提高。多种形式的作业可以培养学生思维品质和创新能力，提高学生的研究能力，拓展学生的文化内涵，培养学生的语言运用能力。