Unit 11 Im sorry （教案）湘少版（三起）英语五年级上册.docx

Unit11Imsorry（教案）湘少版（三起）英语五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是湘少版（三起）英语五年级上册的Unit11Imsorry。该章节主要围绕道歉和回应道歉的日常用语展开，旨在培养学生使用英语进行礼貌交流的能力。本节课将教授学生如何使用“Imsorry”和“Thatsallright”等表达方式来表达歉意和接受道歉。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经掌握了基本的英语词汇和简单的句子结构，能够进行简单的日常交流。

2.在之前的课程中，学生已经学习过一些与道歉相关的词汇，如“sorry”、“apologize”等，为本节课的学习打下了一定的基础。

3.本节课的学习内容与学生的实际生活紧密相关，学生在生活中会遇到需要道歉和接受道歉的场景，能够激发学生学习的兴趣和积极性。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用“Imsorry”和“Thatsallright”等日常用语进行道歉和回应道歉，提高英语口语表达能力。

2.思维品质：通过情景模拟和角色扮演等活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使他们能够在实际生活中灵活运用英语进行有效沟通。

3.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同文化背景下道歉的方式和习惯，培养跨文化交际意识，提高对多元文化的理解和尊重。

4.学习能力：通过自主探究、小组合作等学习方式，培养学生自主学习和合作学习的能力，使他们能够在今后的学习中更加主动地获取和运用知识。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是掌握“Imsorry”和“Thatsallright”等日常用语的表达方式，以及如何根据情景正确使用这些表达。学生需要通过本节课的学习，能够熟练运用这些表达方式进行道歉和回应道歉，提高英语口语表达能力。

2.教学难点

（1）理解和掌握“Imsorry”和“Thatsallright”等表达方式的含义和用法。这些表达方式在实际生活中非常常见，但学生在使用时容易混淆，需要通过大量的练习和情景模拟来掌握。

（2）能够在不同的情景中正确使用这些表达方式。例如，在道歉时，需要根据不同的情况选择合适的表达方式，如“Imsorryforbeinglate”或“Imsorryforspillingthecoffee”。

（3）能够流畅地进行道歉和回应道歉的对话。这需要学生能够熟练地运用这些表达方式，并且能够根据情景进行适当的回应。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际语境中练习使用这些表达方式，加深对它们的理解和运用。

（2）提供大量的练习和例句，让学生通过不断的练习来熟悉这些表达方式的用法。

（3）鼓励学生在日常生活中多加运用这些表达方式，提高口语表达能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实物教具等。

2.课程平台：英语学习软件、在线英语学习资源等。

3.信息化资源：英语教学视频、音频资料、在线英语学习网站等。

4.教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏教学等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和教学重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调本节课的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在课堂新课呈现结束后，对本节课知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。