九年级语文上册 第2课《雨说》教案 （新版）新人教版.docx

九年级语文上册第2课《雨说》教案（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

新人教版九年级语文上册第2课《雨说》是一首富有诗意的现代诗，通过对雨的描绘，表达了作者对生命的热爱和对美好生活的向往。本节课的教学内容主要围绕诗歌的主题、意象、语言和形式等方面展开，让学生通过感受诗歌的美，培养对文学的兴趣和鉴赏能力。

教学重点：理解诗歌的主题和意象，分析诗歌的语言特点，体会诗歌的形式美。

教学难点：深入理解诗歌中的隐喻和象征，学会欣赏现代诗歌。

教学过程：

1.导入新课，引导学生关注诗歌的标题《雨说》，激发学生对诗歌的好奇心。

2.朗读诗歌，让学生感受诗歌的节奏和韵律美。

3.分析诗歌的主题，引导学生从诗歌中对生命的热爱和对美好生活的向往。

4.解读诗歌的意象，分析诗歌中的隐喻和象征，如“雨说”代表了什么，作者想要表达什么情感。

5.欣赏诗歌的语言特点，如拟人、排比等修辞手法，分析其艺术效果。

6.分析诗歌的形式美，如结构、韵律等。

7.总结本节课的学习内容，布置课后作业，让学生进一步消化和巩固所学知识。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括审美鉴赏、文化自信、思维品质和语言运用四个方面。

1.审美鉴赏：通过分析《雨说》中的意象、隐喻和象征，引导学生体验诗歌的美，提高对文学作品的审美鉴赏能力。

2.文化自信：通过学习现代诗歌，让学生了解我国文学的丰富内涵和独特魅力，增强对中华文化的自信心和自豪感。

3.思维品质：通过对诗歌主题、意象、语言和形式的分析，锻炼学生的逻辑思维、批判性和创新性思维，提高解决问题的能力。

4.语言运用：通过朗读、讨论等方式，提高学生的口头表达和书面表达能力，培养良好的语感和文学素养。

在教学过程中，教师应注重启发学生思考，引导学生主动探究，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，从而达到提高学生核心素养的目的。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解诗歌的主题和意象：通过分析《雨说》中的关键词语和象征意义，引导学生深入理解诗歌的主题和意象。

2.欣赏诗歌的语言特点：通过朗读、讨论等方式，让学生感受诗歌的语言美，理解并运用拟人、排比等修辞手法。

难点：

1.诗歌中的隐喻和象征：理解“雨说”代表了什么，作者想要表达什么情感，以及如何从中体会到作者对生命的热爱和对美好生活的向往。

2.诗歌的形式美：分析诗歌的结构、韵律等，理解其艺术效果。

解决办法：

1.针对重点内容，可以通过分组讨论、小组合作等方式，让学生共同探讨诗歌的主题和意象，加强理解和记忆。

2.对于难点内容，可以采用教师引导、学生探究的教学模式，通过讲解、示例等方式，帮助学生理解和掌握诗歌中的隐喻和象征，以及诗歌的形式美。同时，可以布置相关的课后作业，让学生进一步消化和巩固所学知识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《新人教版九年级语文上册》第2课《雨说》的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于雨的图片，用以引导学生对诗歌中雨的意象进行观察和思考。此外，还可以收集一些其他诗人的现代诗作品，以便于课堂上进行比较和分析。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课内容不涉及实验，不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了便于学生进行分组讨论，可以将教室内的桌椅摆放成圆形或矩形，设置几个讨论区，每个区域配备一张白板或黑板，以便于学生进行讨论和记录。此外，还可以在教室内设置一个展示区，用于展示学生的作品和小组讨论的结果。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，确保教学过程中多媒体资源的正常使用。

6.网络资源：提前了解和收集一些与本节课相关的网络资源，如在线诗歌朗诵、文学评论文章等，以便于课堂上进行拓展学习和参考。

7.教学卡片：制作一些教学卡片，上面写有与本节课相关的问题或思考题，可以在课堂上进行小组讨论或问答环节时使用。

8.反馈表格：准备一些反馈表格，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便于课后进行教学反思和改进。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《雨说》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是现代诗歌吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于雨的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌中雨的意象。

简短介绍现代诗歌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现代诗歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解现代诗歌的