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探讨戏曲形体教学体会与思考

摘要：戏曲是我国优秀传统文化的重要组成局部。为更好地传承发扬戏曲，就需要优化

戏曲教学工作。戏曲形体是戏曲教学工作的构建要素，因此有必要从提升戏曲形体教学水平

为戏曲教学切入点，帮忙学生从手、眼、身、步、唱、念、做、打等戏曲程式表现人物情感，

以此提升戏曲表演水平。本文主要分析了戏曲形体教学的目的与意义，探究了戏曲形体的办

法及伎俩，希望可以为戏曲形体教学提供一定思路，以此提升教学水平。

关键词：戏曲形体教学;办法与伎俩;体会;思考

戏曲属于一种综合性的艺术，对于学生来讲，其需要刻苦地反复练习，掌握戏曲表演技

巧，进而保证自身更好地呈现戏曲内容，从而带给观众良好的观看体验。戏曲程序以及形体

动作是表演戏曲人物的重点，切记不可脱离戏曲程序和形体动作而单一表演。对于教师来讲，

其需要认真地研究戏曲形体教学方式办法，为学生打造精彩的教学课堂，保证学生学习质量。

一、戏曲形体教学的目的与意义

〔一〕传承与开展中国戏曲艺术是在民间歌舞、说唱以及滑稽戏等艺术根底上融合而成

的，凝聚着中华民族的智慧。随着社会开展，我国越来越重视传承与开展戏曲艺术。2008

年，昆曲被联合国教科文组织列为人“类口述和非物质遗产代表作〞，2008年11月16日，

京剧列入“人类非物质文化遗产代表作名录〞。现如今，中国戏曲在世界上的影响力不断增

强。我国戏曲具有800多年的历史，在历史文化中占据着重要的地位，皮黄、黄腔、京戏、

平剧等均是我国历史上对于戏曲的称说。京剧属于重要的戏曲类别，不仅在历史上具有重要

的影响力，而且在当代也具有重要的影响力。京剧是在清朝乾隆五十五年〔1790年〕四大

徽班进京后与北京剧坛的昆曲、汉剧等经过半个多世纪的融合演变开展而成的，由此可见，

京剧融合了多种艺术，乃是艺术的集大成者。人们可以从化装〔脸谱〕、服装、道具、身段

和唱腔等表现方式，认识了解角色，体味角色被赋予的情感。戏曲中的角色不仅包括帝王官

员，而且包括普通百姓，观众可以从戏曲表演中获知古代生活，探究古代优秀的文化。戏曲

蕴含着丰盛的历史文化，对于促进人们的成长与开展，增强文化自信心等具有重要的意义，

因此我国有必要积极地传承与开展戏曲文化。

〔二〕创新与继承戏曲属于“口头非物质文化遗产〞，戏曲艺术层次较高。为更好地传

承戏曲，就需要重点以言传身教的方式进行戏曲教学，帮忙戏曲传承人掌握戏曲表演方式。

在传承戏曲的过程中切忌随意性，即不可随意地更改戏曲表演方式、戏曲内容等，否那么就

容易失去传承的意义。时代在开展，社会在变化，我国在继承戏曲的同时要注重创新戏曲，

激发戏曲开展活力，强化继承效果。当前，我国在戏曲创新方面取得了一定的成果。比方

2008年5月中国戏曲学院表演系戏曲形体教研室集体创作并编排的戏曲形体剧?寻》。?寻》

是在传统戏曲艺术与流行音乐结合而成的，由此带来了不一样观看体验感。由于戏曲形体剧?

寻》的整体编排合乎年轻人需求，戏曲形体剧?寻》在演出之后得到了广阔年轻观众的认可。

戏曲形体剧?寻》的出现与优化戏曲形体教学方式，创新开展戏曲等具有重要的关系。总而

言之，提升戏曲形体教学方式是创新与继承戏曲必不可短少的要素。为此，就需要合理地发

展这些工作，以此更好地促进戏曲开展。

二、戏曲形体的办法及伎俩

〔一〕教学办法1.以语言传递为主的教学办法〔1〕讲授法讲授法即应用语言为学生讲

授知识的办法。为提升戏曲形体教学水平，教师就需要掌握讲授应用技巧，提高学生对戏曲

形体知识的理解能力，加深学生学习印象。在讲授时，教师需要遵循下列要点。一是保证讲

授内容的系统性、科学性、思想性。戏曲形体知识分为学习重点与难点，这些是需要学生需

要重点掌握的知识。为确保学生学习质量，就需要凸出知识重点与难点，以此学生有效地学

习知识。二是讲授法与灌输式教育方式存在差别，教师不可混同这两种教育方式。教师在为

学生讲授戏曲形体知识要防止一味地灌输知识，而是要通过启发、诱导的方式，引发学生深

度思考，确保学生积极地探索知识。三是教师需要认识语言讲授方式对于学生学习的影响。

其中，教师需要应用生动、通俗、形象的语言为学生讲授知识。与此同时，教师需要清晰、

准确、精炼地叙述知识内容，以此帮忙学生较好地理解知识内容。另外，教师需要控制语速，

让学生分明其所讲授的内容。〔2〕苏格拉底产婆“术〞苏格拉底把教师比喻为“知识的产婆〞，

产婆“术〞就是不把知识内容直接告诉学生，而是通过启发、引导的方式帮忙学生学习知识