2016年秋九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物 课题3 二氧化碳和一氧化碳教案 新人教版.docxVIP

2016年秋九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳教案新人教版

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教学内容

本节课选自2016年秋九年级化学上册第六单元“碳和碳的氧化物”中的课题3，新人教版。教学内容主要包括以下几部分：

1.二氧化碳的化学性质：了解二氧化碳的无色、无味、密度大于空气的特点，掌握二氧化碳与水、石灰水反应的化学方程式。

2.二氧化碳的用途：讨论二氧化碳在自然界、生活和工业中的应用，如植物光合作用、灭火、碳酸饮料等。

3.一氧化碳的化学性质：掌握一氧化碳的无色、无味、有毒、可燃等特点，了解一氧化碳与血红蛋白结合导致中毒的原理。

4.一氧化碳的用途：探讨一氧化碳在工业、生活中的应用，如燃料、冶炼金属等。

5.碳的氧化物的环境影响：分析二氧化碳和一氧化碳排放过多对环境的影响，如温室效应、大气污染等。

6.实验部分：设计实验，观察二氧化碳和一氧化碳的化学性质，以及它们与水的反应现象。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过实验观察、分析碳的氧化物的化学性质，提高实验操作能力和科学探究精神。

2.思维能力：训练学生运用化学知识解释碳的氧化物在生活和工业中的应用，发展逻辑思维和解决问题的能力。

3.实践能力：让学生了解碳的氧化物对环境的影响，培养环保意识和实践能力，学会从生活中发现化学问题。

4.科学态度：激发学生对化学学科的兴趣，形成积极的学习态度，认识化学对生活和社会的作用。

5.合作交流：在小组讨论中，培养学生有效沟通、协作的能力，共享学习成果。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在前面的学习中，已经了解了碳的单质如金刚石和石墨的化学性质，以及碳在自然界中的循环。此外，他们也对氧化还原反应有了初步的认识，能够理解一些基本的化学概念。

2.学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学实验充满好奇，喜欢通过实验观察化学现象。他们具备一定的动手能力和探究精神，但学习风格各异，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于小组合作。在解决问题时，部分学生能够运用已有知识进行推理分析，而有的学生可能需要更多的引导和帮助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能会在以下方面遇到困难：

-理解二氧化碳和一氧化碳的化学性质及其应用，尤其是它们在工业和生活环境中的角色。

-掌握二氧化碳和一氧化碳的化学方程式，对于一些学生来说，这可能会是一个记忆负担。

-在实验操作中，可能会出现不准确或不安全的行为，需要加强实验操作的指导。

-对于碳的氧化物对环境的影响，学生可能难以将理论知识与实际情况联系起来，需要通过具体的案例进行分析。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有2016年秋九年级化学上册教材，以便在课堂上随时查阅第六单元“碳和碳的氧化物”的相关内容。

-准备课堂讲义，包含本节课的重点知识点、实验步骤和思考题，以便学生能够跟随教学进度，及时巩固所学知识。

2.辅助材料：

-收集并准备与二氧化碳和一氧化碳相关的图片、图表，如二氧化碳在自然界中的循环图、一氧化碳的中毒机制图等，以便在课堂上直观展示。

-搜集一些关于碳的氧化物在生活和工业中应用的实例视频，如二氧化碳灭火、一氧化碳冶炼金属等，帮助学生更好地理解其用途。

-准备一些关于碳的氧化物对环境影响的案例，如温室效应、大气污染等，以便进行课堂讨论。

3.实验器材：

-准备二氧化碳和一氧化碳的实验器材，如烧杯、试管、酒精灯、气密容器、滴定管等。

-确保实验器材的完整性和安全性，提前进行检测，避免在课堂上出现故障。

-准备实验试剂，如澄清石灰水、酚酞试液、硫酸等，并确保其质量合格。

4.教室布置：

-将教室分为实验操作区、小组讨论区和教师讲解区。实验操作区应靠近水源和电源，并设置安全防护设施。

-在小组讨论区，摆放桌椅，确保学生能够舒适地进行讨论和交流。

-在教师讲解区，设置多媒体设备，如投影仪、计算机等，以便教师展示辅助材料。

-教室内设置安全通道，确保在紧急情况下，学生和教师能够迅速撤离。

此外，提前与实验室管理员沟通，确保实验器材的借用和归还顺利进行。同时，与学校信息技术部门协调，确保多媒体设备的正常运行。在课前，对教室进行一次全面检查，确保教学环境符合教学需求。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《二氧化碳和一氧化碳》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过灭火器喷射二氧化碳灭火的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索二氧化碳和一氧化碳的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解二氧化碳和一