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2023一年级数学下册四100以内的加法和减法(一)3两位数加、减两位数(两位数加两位数的进位加法)教案西师大版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容来自2023一年级数学下册第四章“100以内的加法和减法(一)”,着重讲解3.两位数加、减两位数中的两位数加两位数的进位加法。教学内容包括但不限于:1.理解进位加法的概念;2.掌握两位数加两位数时,当个位或十位相加满十时如何进位;3.通过运用数棒、计算器等教具进行实践操作,加深对进位加法的理解。
教学内容与学生已有知识的联系在于,学生已掌握20以内的加法和减法,理解数位的个位和十位概念,并具备初步的数棒操作经验。在此基础上,本节课将引导学生将这些知识拓展到100以内的两位数加法,特别是进位加法,从而提高他们数学计算能力,为后续更复杂的数学计算打下基础。
核心素养目标
本节课的核心素养目标致力于培养学生的以下能力:
1.数感和符号意识:通过两位数进位加法的学习,增强学生对数字的敏感性和对数学符号的理解,提高数运算的准确性。
2.空间与几何观念:运用数棒等教具,将抽象的数学运算具体化,培养学生空间观念,形成直观的几何理解。
3.探索与问题解决:激发学生主动探索数学问题的兴趣,学会运用已知知识解决新的数学问题,培养解决问题的策略与能力。
4.逻辑推理:通过进位加法的学习,训练学生逻辑思维,理解数学运算的规律性,提升推理与论证能力。
5.数学交流:培养学生用数学语言描述和表达运算过程,提升数学交流与协作的能力。
教学难点与重点
1.教学重点
-本节课的核心内容是两位数加两位数的进位加法运算。教学重点包括:
-理解进位加法的概念,即当两个数位相加结果大于等于10时,如何将十位上的数进位到更高一位。
-掌握两位数加两位数的计算步骤,特别是涉及进位的情况。
-能够熟练运用进位加法解决实际问题,如购物找零等。
-通过数棒等教具的使用,将抽象的加法运算具象化,加深对进位加法的理解。
举例解释:例如,计算47+58时,个位7和8相加得到15,需要将十位上的1进位到百位,即4+5+1=10,最终结果是105。
2.教学难点
-本节课的教学难点主要包括:
-对进位加法的理解,特别是进位的概念,学生需要理解加法不仅仅是数位的简单相加,还涉及到数位的进位。
-在实际计算中,学生可能会忘记进位或者进位错误,导致计算结果错误。
-对于一些学习困难的学生来说,将进位加法与实际情境结合可能会存在困难,需要通过具体的例子和情景模拟来加深理解。
举例解释:例如,学生在计算过程中可能会在个位上正确相加,但忘记将十位上的进位加到百位上,导致最终结果偏小。又如,在解决购物找零问题时,学生可能难以理解为什么要在计算中加入进位,而不是直接将个位和十位的数相加。
在教学过程中,教师应针对性地进行讲解和强调,通过反复练习、实际操作和情景模拟等方式,帮助学生突破难点,确保学生对进位加法的理解和掌握。同时,应关注学生的个体差异,对学习困难的学生给予更多的指导和支持。
教学资源
-软硬件资源:
-数学教科书
-数棒
-计算器
-黑板和粉笔
-电子白板
-课程平台:
-教室内多媒体教学系统
-信息化资源:
-课堂演示PPT
-电子教案
-教学视频
-数学学习软件
-教学手段:
-分组合作
-课堂提问
-情景模拟
-实物操作
-互动游戏
-个别辅导
-课堂练习
-课后作业
-家校联系册
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解两位数加两位数的进位加法的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习进位加法做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确本节课的教学目标和重难点。准备数棒、计算器、多媒体教学资源,确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节,提高学生学习进位加法的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的100以内的加法和减法基础知识,帮助学生建立知识之间的联系。提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为学习新课打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解两位数加两位数的进位加法知识点,结合实例帮助学生理解。突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕进位加法问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
总结归纳:
在新课呈现结束后,对两位数加两位数的进位加法知识点进行梳理和总结。强调重点和难点,帮助学生形成完整的知
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