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《听颖师弹琴》课件
一、教学内容
本节课选自《中国古代文学名篇》教材的第七章第二节,详细内容为《听颖师弹琴》。通过对该篇文章的学习,让学生了解唐代文学及音乐艺术,感受古人对音乐之美的追求。
二、教学目标
1.让学生掌握《听颖师弹琴》的文学特点,了解文章背景,理解文中描绘的音乐场景。
2.培养学生的审美情趣,提高对音乐艺术的鉴赏能力。
3.培养学生的文学素养,激发对古代文学的兴趣。
三、教学难点与重点
教学难点:文章中涉及的音乐术语和描绘手法。
教学重点:《听颖师弹琴》的文学价值、音乐艺术表现及审美情趣。
四、教具与学具准备
教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
学具:教材、《听颖师弹琴》相关资料、笔记本、文具。
五、教学过程
1.导入:通过播放古琴曲《高山流水》,让学生感受古琴音乐的魅力,引发学生对本节课的兴趣。
2.讲解:介绍《听颖师弹琴》的作者、时代背景、文章结构,解析文章中的音乐描绘手法。
3.实践情景引入:邀请一位擅长古琴的同学现场演奏,让学生结合文章内容,感受音乐之美。
4.例题讲解:分析文章中的名句,如“举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒”,讲解其文学价值及音乐艺术表现。
5.随堂练习:让学生模仿文章描绘手法,用现代音乐为例,进行音乐描绘练习。
六、板书设计
1.《听颖师弹琴》
2.内容:
作者:韩愈
时代背景:唐代
文章结构:起、承、转、合
音乐描绘手法:比喻、拟人、排比等
七、作业设计
1.作业题目:
(1)分析文章中的音乐描绘手法,举例说明。
(2)谈谈你对《听颖师弹琴》中音乐艺术表现的理解。
2.答案:
(1)文章中的音乐描绘手法有比喻、拟人、排比等。如“举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒”运用了比喻手法,形象地描绘了音乐的清越高雅。
(2)音乐艺术表现主要体现在对音乐氛围、情感、形象的描绘上,如文章中通过对音乐与自然景物的联系,表现了音乐的高远、清新、恬淡等特点。
八、课后反思及拓展延伸
1.反思:本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段,提高了学生对古代文学和音乐艺术的兴趣。但在讲解音乐描绘手法时,部分学生仍存在理解困难,今后需加强针对性讲解。
2.拓展延伸:推荐学生阅读《中国古代音乐故事》、《古琴》等相关书籍,深入了解古代音乐文化,提高文学素养。
重点和难点解析
1.教学难点:文章中涉及的音乐术语和描绘手法。
2.实践情景引入:邀请一位擅长古琴的同学现场演奏。
3.例题讲解:分析文章中的名句,如“举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒”。
4.作业设计:分析音乐描绘手法及音乐艺术表现的理解。
一、教学难点解析
1.音乐术语:介绍古琴的基本构造、演奏技巧及音乐术语,如“宫、商、角、徵、羽”、“散音、按音、泛音”等,帮助学生理解文章中的音乐描绘。
2.描绘手法:分析文章中运用的比喻、拟人、排比等描绘手法,通过具体例句进行讲解,使学生明白这些手法在音乐描绘中的作用。
二、实践情景引入解析
1.演奏前:简要介绍演奏者的背景,强调古琴音乐在古代文化中的地位。
2.演奏中:引导学生关注演奏者的指法、音乐情感及表现手法。
3.演奏后:组织学生进行现场感受分享,讨论古琴音乐与文章描绘之间的联系。
三、例题讲解解析
1.解释名句的含义:分析句子中的比喻、对比等修辞手法,解释其在音乐描绘中的作用。
2.联系实际:将名句与现代音乐实例相结合,让学生体会音乐艺术表现的手法。
3.互动讨论:鼓励学生发表自己对名句中音乐艺术表现的理解,展开课堂讨论。
四、作业设计解析
1.分析音乐描绘手法:要求学生从文章中选取具体例句,分析描绘手法,并举例说明。
2.谈音乐艺术表现:鼓励学生结合自身对音乐的理解,谈谈对文章中音乐艺术表现的认识。
3.答案指导:在作业批改时,重点关注学生对描绘手法和音乐艺术表现的理解程度,给予针对性的指导。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1.讲解时注意语速适中,保持清晰、准确的发音。
2.在强调重点和难点时,适当提高音量,以引起学生注意。
3.运用抑扬顿挫的语调,使讲解更具感染力。
二、时间分配
1.导入环节:5分钟,通过古琴演奏引起学生兴趣。
2.讲解环节:25分钟,详细讲解文章内容、音乐描绘手法等。
3.课堂提问:10分钟,组织学生讨论、分享。
4.作业布置:5分钟,明确作业要求。
三、课堂提问
1.提问时注意问题具有针对性和启发性,引导学生深入思考。
2.鼓励学生主动提问,培养他们的探究意识。
3.对学生的回答给予积极评价,增强他们的自信心。
四、情景导入
1.通过播放古琴曲或邀请学生演奏,创造情境,激发学生兴趣。
2.结合现实生活,举例说明音乐艺术在当代的价值。
3.
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