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双减”下，这份立足大单元的作业设计，让人眼前一亮

崔成林教授认为：作业要关注课堂教学无法达成的需要，作业

目标要倡导素养立意，其终指向高阶目标，即问题解决与应用、

思维迁移与创造。

双减之下，老师该如何布置分层、弹性和个性化作业，并及

时跟进学生的作业完成情况？从作业类型来看，长程作业正好可以

满足这一背景下的作业设计需求，值得深入探究。

什么是长程作业？长程作业究竟是增加学生负担还是减轻学

生负担？长程作业又具有哪些特点且该如何进行设

该用户很懒，什么也没介绍

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