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中考数学复习有哪些技巧_中考数学复
习方法
初三数学复习时间紧,内容多,须要在短暂的时间内全面复习3年的数学基
本概念,形成基本技能,提高解题技巧,增加解题实力,并非易事。把握中考的
命题趋势,提高复习的效率和质量,是新课程标准下的中考数学总复习成败的关
键。这里给大家介绍一些中考数学复习的方法和策略,希望对大家有所帮助。
中考数学复习有哪些技巧
一、充分探讨《考试说明》,明确复习主体
《考试说明》是老师复习备考的主要依据,可以说它是考试指南,老师应仔
细精确地把握考试精神和性质、考试内容,做到有的放矢,不走弯路。详细来说:
细心推敲中考对学问点的不同层次的要求,精确驾驭哪些须要了解,哪些须要理
解,哪些须要驾驭或敏捷运用;细心推敲要考查的数学思想和方法有哪些,如说
明中提到的驾驭消元、降次、配方、换元、待定系数法等教学方法;将新旧《考
试说明》进行对比,把握新一年命题的改变趋势,复习时加强的内容就作为重点;
新删去的或降低的内容不做盲目的补充,新增加的内容要引起重视,避开遗漏。
二、把握考点,落实双基
依据教学大纲和《考试说明》要求学生驾驭的学问点,再依据近几年河北省
中考试题的特点,不刻意追求学问覆盖面,重点学问重点考查,达到复习有重点
的目的。第一,把握好本单元的学问点,从了解、理解、驾驭、敏捷运用这四个
层次进行概括归纳,筛选出本单元中考命题的重点,设置题组分类练习,达到把
握基础,巩固基础的目的。其次,精讲典型题目,归类复习,例题筛选可以从以
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下三个方面入手。
(一)以课本为本。近几年来我们发觉很多中考题都源于课本,因此,在复习
时,不应脱离课本,而应围绕本单元的学问点,以课本重点例题或习题为原型,
参考中考命题方向,作适当的改编和深化。
(二)紧抓重点、面对中考。在例题的选择上,干脆运用近几年与河北省试题
相近的各省市中考题,尤其是河北省中考题,进行分析、讲解,这样既能激发学
生的学习爱好,又能复习到重点。
(三)编写高效练习题。依据自己手中的资料进行筛选,编写出既重点突出,
又命中中考方向的练习题,从而减轻学生的学习负担,使学生印象深刻。
三、训练思维,发展实力
中考试题加强了对学生数学思维实力的考查,即视察、类比、归纳、推断、
探究等,在试卷中,中高档题目占有较高的分值。对这些实力的培育,仅靠学生
的练习是不能达到的。在复习时,老师应加强对学生中、高档题目的训练,采纳
重要的得分手段:分类复习,通过归类,采纳“一题多解”、“一题多变”、“多
题一解”开拓学生的视野,发展他们的思维。而对中、高档题的分类,横向参考
各省市前一年的中考题,纵向参考本省近两年中考题,特殊针对16―25题型,
细心筛选出与之相同或相近的习题,重点讲解,重点检查,专题专练。同时也要
重视
“做着别扭”的题型,这些题目均对考生的逻辑推理实力和综合分析问题的
实力有较大帮助。
四、发挥集体力气,形成合作的集体备课制度
集体备课内容由以往的“备老师,怎么教”转向“备学生,怎么学”,怎么
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挖掘学生的潜能,调动学生学习的自信念和学习爱好,怎样整合教学内容才能更
好地提高课堂教学效益等方面。一般的集体备课,先由中心发言人讲本单元复习
的内容及作法,从学生的角度分析整合教学内容,以单元教学的形式,细心设置
内容主干,让学问以整体―局部―整体的循环上升结构呈现在学生面前,然后备课
组成员再探讨其实施的可行性、有效性。详细探讨的内容一般分为:(1)分析各
班学生的学习状况;(2)依据中考数学的考点和双基学问,仔细探讨每一单元的复
习内容;(3)探讨课堂复习卷的支配;(4)探讨上课的实际操作;(5)分工合作,落实每
份课堂复习卷的编写,细心设计课内学生自主学习的学案。集体的合作更能加深
老师对教材的理解,从而在沟通研讨中设计出最优化的教学策略,更好地适应学
生的学习状况,使集体备课活动落到实处。课后,备课组的老师之间还应自觉地
进行课后反馈沟通,刚好地调整教学策略,收到资源共享、优势互补的效果,促
进整体教学效益的提高。
五、严格训练,提高得分率
从试卷分析中我们发觉,学生的中考成果总是与实际
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