九年级化学上册 第2单元 课题2《氧气》教学设计 （新版）新人教版.docx

九年级化学上册第2单元课题2《氧气》教学设计（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级化学上册第2单元课题2《氧气》教学设计（新版）新人教版

教材分析

《氧气》是九年级化学上册第2单元课题2的内容，属于新人教版教材。本节课主要让学生了解氧气的性质、制法和用途，掌握氧气的化学性质，包括助燃性和氧化性，以及氧气的实验室制法。同时，通过本节课的学习，培养学生对化学实验的兴趣和能力，提高他们的观察能力和思维能力。

教学目标：

1.掌握氧气的性质、制法和用途；

2.理解氧气的化学性质，包括助燃性和氧化性；

3.学会氧气的实验室制法；

4.培养学生的观察能力和思维能力。

教学重点：

1.氧气的性质；

2.氧气的化学性质；

3.氧气的实验室制法。

教学难点：

1.氧气的化学性质；

2.氧气的实验室制法。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括以下方面：

1.科学探究能力：通过实验观察和数据分析，培养学生提出问题、假设问题、设计实验、收集证据、解释现象、反思评价的能力。

2.科学思维能力：培养学生运用化学知识进行逻辑推理、归纳总结、建立模型、预测结果的能力。

3.科学态度与价值观：培养学生对化学实验的兴趣和热情，培养他们尊重事实、严谨治学的态度，以及热爱科学、追求真理的价值观。

4.科学实践能力：培养学生掌握氧气的实验室制法，提高他们的实验操作能力和安全意识。

5.团队合作能力：培养学生分工合作、共同探究、分享成果的团队精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《氧气》这一课时，学生需要具备一定的化学基础知识，如化学方程式的书写、气体的性质等。此外，学生应该已经学习过实验室基本操作，如使用试管、酒精灯等实验工具。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学实验普遍感兴趣，尤其是那些具有动手操作机会的实验。在这个年龄阶段，学生的好奇心较强，对新鲜事物充满好奇。在学习能力方面，九年级的学生已经具备一定的逻辑思维能力和分析问题的能力。在学习风格上，部分学生喜欢通过实验来学习，而部分学生则更倾向于通过理论学习来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《氧气》这一课时，学生可能对氧气的化学性质，如助燃性和氧化性，以及实验室制法中的细节操作存在理解上的困难。此外，学生在实验过程中可能对一些现象无法准确描述，或者在分析问题时缺乏思路。此外，部分学生可能对实验操作存在恐惧心理，导致在实验过程中不敢操作或操作不当。

教学资源

1.软硬件资源：实验室、试管、酒精灯、氧气生成装置、实验药品（如过氧化氢、二氧化锰等）、量筒、滴定管等。

2.课程平台：教学PPT、实验指导书、在线测试系统等。

3.信息化资源：互联网、化学教学视频、氧气的科普文章等。

4.教学手段：讲解、实验演示、学生实验操作、小组讨论、在线问答等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《氧气》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解氧气的性质、制法和用途等知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：PPT、视频、文档等。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《氧气》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《氧气》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解氧气的性质、制法和用途等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握氧气的化学性质。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验氧气的化学性质的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过