黑龙江省友谊县红兴隆管理局第一高级中学高一通用技术《7.2工艺》教案（1）.docx

黑龙江省友谊县红兴隆管理局第一高级中学高一通用技术《7.2工艺》教案（1）

授课内容

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授课时间

教材分析

《黑龙江省友谊县红兴隆管理局第一高级中学高一通用技术》教材第七章第二节《工艺》内容，旨在让学生了解和掌握工艺的基本概念、分类及其在生活、生产中的应用。本节教案（1）将重点聚焦于工艺的基本原理及工艺设计的基本方法。课程内容与课本紧密关联，通过对课本知识的深入剖析和实例演示，使学生能够理论联系实际，理解并掌握金属加工、木工、塑料等常见材料的加工工艺过程，培养他们的动手能力和创新能力。此外，结合高一学生的认知水平，课程将设计实践环节，让学生亲自体验简单工艺制作过程，提高学生对工艺知识的兴趣和认识。

核心素养目标分析

本节课围绕工艺的核心素养目标，旨在培养学生以下几方面的能力：首先，技术认知与理解。通过学习不同材料的工艺特性，使学生能够理解工艺的本质，认识到工艺在日常生活和国家产业发展中的重要性，形成对技术的基本认知。其次，创新设计思维。结合工艺设计的基本方法，鼓励学生发挥想象，进行创意设计，提升其解决实际问题的能力。再次，实践与探究能力。通过动手实践，让学生体验工艺制作的流程，培养他们的问题发现和解决能力，增强探究性学习的体验。最后，文化理解与审美鉴赏。学生在学习工艺过程中，能够了解不同工艺背后的文化内涵，提高审美鉴赏能力，促进对传统文化的尊重与传承。这些核心素养目标的培养，与《工艺》课本内容紧密结合，旨在全面提升学生的技术素养和综合实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在高一通用技术课程的学习中，学生已经接触并了解了技术的基本概念、设计的基本原则以及材料学的基础知识。特别是在前一章节中，学生对不同材料的性质和用途有了初步的认识，这为学习工艺章节打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一学生通常对实践活动有较高的兴趣，他们喜欢通过动手操作来探索和解决问题。在能力方面，他们具备一定的观察力、思考力和创造力，但工艺技能可能尚显稚嫩。学生的学习风格多样，有的擅长从书本知识中学习，有的则更偏好通过实践和体验来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习工艺过程中，学生可能会面临以下困难和挑战：首先，工艺技能的掌握需要大量的实践练习，学生可能在学习初期感到操作难度大，制作效果与预期有差距。其次，工艺设计要求创新思维，部分学生可能缺乏设计灵感，难以提出独特的设计方案。再次，工艺制作涉及精细操作，学生可能在安全意识和工具使用方面存在不足，需要教师在教学中特别注意指导和纠正。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对工艺的基本概念、原理和分类，采用讲授法为学生提供系统的理论知识框架，确保学生能够快速理解并掌握工艺的核心内容。通过生动的案例和实际应用，提高讲授的趣味性和实用性。

2.讨论法：在工艺设计环节，组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享设计想法，互相评价和反馈，以此激发学生的创新思维和批判性思维，培养他们的团队合作能力。

3.实验法：在实践操作环节，采用实验法让学生亲自参与工艺制作过程，如金属加工、木工、塑料加工等，通过动手实践深化对工艺技术的理解和应用。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体投影和电脑等设备，展示工艺流程的动画、视频和图片，使抽象的工艺步骤形象化、直观化，帮助学生更好地理解工艺技术的细节。

2.教学软件：运用虚拟仿真软件和工艺设计软件，让学生在虚拟环境中进行工艺设计和模拟制作，提高设计效率，降低实践成本，同时增加学习的互动性和趣味性。

3.网络资源：整合网络平台和资源，提供丰富的工艺案例和前沿技术资讯，拓展学生的学习视野，鼓励他们自主学习和探索新知。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解工艺的基本概念和分类，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你能举例说明生活中常见的工艺应用吗？”，激发学生思考，为课堂学习工艺内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和实践活动，提高学生学习工艺的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的材料学内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为工艺新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解工艺的基本原理和设计方法，结合实例帮助学生理解。突出工艺重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何设计一个实用且美观的工艺品？”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生