部编版语文六年级下册第9课《那个星期天》新课标任务群教学课件.pptxVIP

9那个星期天新课标任务群教学课件部编版语文六年级下册

质疑导入,导入新课学习任务一

质疑导入9那个星期天看到这个题目，你有哪些疑问呢？那个星期天发生了什么？为什么要用这样的题目呢？

介绍作者史铁生，中国作家、散文家。21岁时因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。代表作品有散文集《我与地坛》、长篇小说《务虚笔记》等。《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》分别获得1983年、1984年全国优秀短篇小说奖，《老屋小记》获1998年首届鲁迅文学奖。

初读课文，整体感知学习任务二

初读课文（1）自读课文：自由读课文，注意读准确、流利，不懂的字词可以画标记。（2）边读边思考：那个星期天，“我”的心情发生了什么变化呢？

检查字词蚁穴绊倒咔嚓原谅缥缈漫长急遽孤独惆怅惊惶耽搁消逝荒凉焦急兴奋跳方砖搓衣服不可挽回阳光明媚一声不吭

jùchóuchànghuáng形容空虚渺茫。急速、急迫。形容失意、伤感。没有可能再挽留回来，已经是不可改变的了。

检查字词媚砖蚁叨绊绞耽揉惶吻绽搓偎注意“勿”不要写成“匆”，最后两笔撇的起始位置在“勿”字横折弯钩的横上，第二撇要长于第一撇，但不要托住“口”。书写时右下部分不要多写一撇，最后一笔捺要写得舒展，但不宜过长。

整体感知请快速浏览课文，说说那个星期天，说说课文主要写了一件什么事，“我”的心情发生了什么变化呢？完成“心情变化图”。早上阳光明媚焦虑兴奋

整体感知课文主要写了一个小男孩在某个星期天等待母亲带他出去玩，却一直没等到，伤心、失望之时得到母亲安慰的经历。

关注表达，体悟情感学习任务三

自主学习默读课文，仔细揣摩品味，想想作者是怎样表现“我”的心情的，用“”画出相关语句，并在旁边写下批注。

汇报交流这段话想要表达什么意思呢？它是如何表达这个意思的？?这段时光不好挨。我踏着一块块方砖，跳房子……我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。……我坐在草丛里翻看一本画报……这段话围绕“这段时光不好挨”这个中心意思写的。作者写了“跳房子、看云彩、拨弄蚁穴和翻看画报”四个事例，想要表达感到时间过得慢，主要是通过抓住人物的动作描写来表达的。

汇报交流为了打发这段不好挨的时光，“我”跳房子、看云彩、拨弄蚁穴、翻看画报”，你从中体会到“我”怎样的心情？这段时光不好挨。我踏着一块块方砖，跳房子……我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。……我坐在草丛里翻看一本画报……焦急、迫不及待、兴奋、无聊、无奈

汇报交流请你按课文叙述的先后顺序，单独观察对应的插图，体会每一个事例“我”的心情。?

汇报交流将不同的时空场景拼接在一起，形成一种超时空的紧张感、紧凑感，生动地展示了“我”在等候母亲回来时，一个人艰难地打发时光的情形，很好地表达了“这段时光不好挨”的意思。

教师小结作者通过四个具体的事例，抓住动作描写，表达了“我”等候母亲时焦急、兴奋，同时又带着无奈的心情。

汇报交流作者还有没有其他方法表达感情呢？母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。这段话中有些是“我”和母亲的对话，有些是“我”自己的心理活动,但是人物的对话没有使用双引号，而且还和“我”的心理话交织在一起写。

汇报交流“我”和母亲的对话和“我”在内心自己默默说的话交织在一起，你们能分出来吗？母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。体会出“我”的焦急、不耐烦的心情。

汇报交流……但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。……要是那时就走