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2024-2025学年新教材高中语文第二单元4.1《论语》十二则教案部编版选择性必修上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:《论语》十二则
2.教学年级和班级:高中二年级,语文选修班
3.授课时间:2024年10月15日,星期二,第1节
4.教学时数:45分钟
核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养:增强文化自信,通过对《论语》经典语录的深入学习,让学生感受中华传统文化的博大精深,提高民族自豪感;提升思维品质,通过分析《论语》中的哲学思想,锻炼学生的思辨能力和批判性思维;培养审美情趣,引导学生领略《论语》的语言美和哲理美,提高学生的审美素养;强化语言运用,让学生在阅读、解读和讨论《论语》的过程中,提升语文表达和沟通能力。同时,注重培养学生的道德素养,使学生在学习过程中自然地接受儒家优秀道德观念的熏陶,形成正确的人生观和价值观。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)理解《论语》十二则的经典语句及其内涵,掌握儒家基本思想。
-例如:“学而时习之,不亦说乎?”强调学习的重要性与乐趣;“己所不欲,勿施于人”体现儒家的仁爱精神。
(2)分析《论语》的语言特点,如对仗、排比、设问等修辞手法,提高古文阅读能力。
-如:“君子坦荡荡,小人长戚戚”,通过对比君子与小人的心态,展现古文的修辞美。
(3)探讨《论语》中的道德观念和人生哲学,培养学生的道德素养和人文精神。
-例如:“仁者爱人”,引导学生理解仁爱之道,并在日常生活中践行。
2.教学难点
(1)对《论语》中抽象概念的理解,如“仁”、“礼”、“义”等,需要结合具体语句进行解读。
-例如:“克己复礼为仁”,解释“仁”的含义,并通过实例说明如何在实际生活中践行。
(2)古文阅读能力的提升,对文言文句式的理解和翻译。
-如:“温故而知新”,解释“温故”与“知新”的关系,指导学生掌握古文的阅读方法。
(3)对《论语》中的哲学思想进行深入分析,培养学生的思辨能力。
-例如:“知之为知之,不知为不知”,引导学生认识到认识自己的无知是智慧的开始。
(4)将《论语》中的道德观念与现实生活相结合,让学生在实际中体验和实践。
-如:“三人行,必有我师”,教育学生在生活中学会尊重他人,发现他人的优点,自我提升。
教学资源准备
1.教材:
-确保每位学生都备有《2024-2025学年新教材高中语文第二单元4.1《论语》十二则》的教材或学习资料,以便于学生课前预习、课堂学习和课后复习。
-准备《论语》原文和注释版本,帮助学生更好地理解古文含义。
2.辅助材料:
-收集与《论语》相关的历史背景资料,如孔子生平、儒家学派发展等,以图片、图表形式展示,增强学生对文化背景的了解。
-搜集《论语》经典语句的书法作品,以图片形式呈现,让学生感受古文书法艺术之美。
-准备与《论语》内容相关的视频资源,如经典解读、故事演绎等,丰富课堂教学形式,提高学生学习兴趣。
-编制《论语》学习手册,包括重点语句解析、名言警句、思考题等,方便学生随时查阅和巩固。
3.实验器材:
-本节课不涉及实验,无需准备实验器材。
4.教室布置:
-将教室座位按小组形式排列,便于学生进行分组讨论和合作学习。
-设置多媒体展示区,用于展示图片、视频等辅助教学资源。
-在教室内张贴与《论语》相关的名言警句,营造良好的学习氛围。
-准备白板或黑板,方便教师板书重点内容和学生展示学习成果。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《论语》十二则这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过难以抉择的情况?”(举例说明)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索《论语》中的智慧。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解《论语》中的基本概念。例如,“仁”、“礼”等,它们是儒家思想的核心,指导着我们的行为和道德准则。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。如“己所不欲,勿施于人”,这个案例展示了儒家的仁爱精神在实际中的应用,以及如何帮助我们处理人际关系。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调“仁”和“礼”这两个重点。对于难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与《论语》相关的实际问题。
2.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果,分享如何将《论语》中的智慧应用于生活。
四、学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“《论语》中的道德观念在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励
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