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整式的加减教学反思

整式的加减教学反思（五篇）

整式的加减教学反思1

篇一：《整式的加减》教学反思

《整式的加减》是人教版数学七年级上册第二章整式的运算中的

第二节内容。教材的安排是在学习有理数的基础上，结合学生已有的

生活经验，引入用字母表示有理数。继而介绍了代数式、代数式的值、

整式、单项式与多项式及其相关概念，以及多项式的升（降）幂排列，

并在这些概念的基础上逐步展开同类项的概念、合并同类项的法则以

及去括号与添括号的法则，最后将这些法则应用于整式的加减。

这部分课，我按照“学习目标——预习指导——展示提升—

—当堂检测”这几个环节来组织教学活动，让学生自主参与到整个教

学活动中去，大胆尝试，找出规律，进行应用。给予了学生充分展示

的机会，培养了学生的运算能力。但讲完以后却发现还是出现了一些

问题，下面就教学的整个过程做出一些回顾和思考。学习目标的问题，

我觉得设计的还是很好的。就要学生去读，总结目标内容重点，让学

生得到数学问题。对学生的课前预习是很有用的。从上课的过程也可

以看出，他们是很感兴趣的。这对于调动他们的积极性是很有帮助的。

对于指导自学的环节，我要排学生依据导学案自学引导学生很自然地

就过度到新知识上了。其实整式的加减本质上就是合并同类项的问题

（即同类项的系数相加减的过程），只是需要让学生知道前面所学的

就已经是整式的加减了，只不过没有明确的讲罢了。所以这一个环节

还是做的较好的。对于去括号法则的记忆，我觉得这是一个亮点。只

要把知识点记起来，长久不忘。对于整式的教学就轻松多了。因此，

在展示提升中，我重点是让学生较好的记住法则，论依据法则去解决

问题，学生的疑惑被一点点的解决了。并能在当堂检测中反应出学习

的效果。总之，这样的课，总体上是还可以的，教学过程中仍有很多

有待改进的地方。

1、学生练习的量小，时间太紧，来不及深化与拓展，学生的思维

没有得到充分发散。导学案中设计的问题，留给学生足够的时间思考

太长，老师指导的时间少。

2、问题都是让学生先进行试算，然后集体讨论，使得部分学生

的解题步骤不规范。教师应该选择一个例题，进行规范的、完整的板

书，给予学生书写规范性的示范与指导。

3、知识处理方面还存在欠缺，预习指导花的时间太多，学生接

受的能力不同，使整个课堂显得松紧不调。

4、学生的讨论与合作学习还需加强，讨论问题还不够深入，多

数时间还是以个别回答为主，主动参与的学生少，个别学生由于基础

的问题还是不能全力的投入学习，虽然全部参与了，但仍需注意实效

性，让学生从合作学习中有所提高，从与它人的交流中碰撞出思维的

火花。

5、学生的基本计算能力有待加强，计算出现的错误比较多，说

明学生计算的基本功有待加强。有理数的学习不够优秀是本章学习的

一大难题。

经过这部分知识课时的教学，我深深感到，上好一节课，教师除

了要仔细认真地钻研教材之外，还要全面的了解学生对相关知识的学

习情况，较好的把握学生的基础，实事求是的去看待学生的学习，一

步一个脚印的指导学生的每一个知识点的学习才是更重要的，这样才

能使教学效果达到更好。

篇二：整式的加减2教学反思

本章《整式的加减》是人教版七年级数学上册第二章的内容，属

于“代数学”，是《数学课程标准》中“数与代数”领域的重要内容。

从《数学课程标准》看，关于式的研究主要研究整式、分式和二次根

式等内容。关于整式，主要研究整式的加、减、乘、除四种运算。而

整式的四种运算在本套建材中分两章安排，本章是整式运算的第一章，

主要研究整式的基础知识和整式的加减运算；而整式的乘除运算则安

排在八年级上册第十五章《整式的乘除及因式分解》中。本章是下一

章学习一元一次方程的直接基础，也是今后继续学习整式的乘除、因

式分解、方程等的重要基础。

对于《整式的加减》教材中首先是在学习有理数的基础上，结合

学生已有的生活经验，引入用字母表示数。了解代数式、代数式的值、

整式、单项式与多项式及其相关概念，并在这些概念的基础上逐步展

开同类项的概念、合并同类项的法则以及去括号的法则，最后将这些

法则应用于本章的重点——整式的加减，全章知识体系井然有序，层

层深入。通过本章的学习应使学生达到以下目标：

1、理解并掌握单项式、多项式、整式的概念，弄清它们之间的区

别和联系。

2、理解同类项概念，掌握合并同类项的方