川民版《劳动教育》五上 第11课《制作木质益智玩具七巧板》教学设计.docx

川民版《劳动教育》五上第11课《制作木质益智玩具七巧板》教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

川民版《劳动教育》五年级上册第11课《制作木质益智玩具七巧板》的教学设计，以培养学生动手操作能力、创新意识和团队协作精神为核心目标。本节课紧密结合学生生活实际，利用身边的资源，让学生在动手制作七巧板的过程中，感受劳动的乐趣，提高生活技能。教材内容丰富，包括七巧板的历史起源、制作方法、玩法以及相关故事，旨在让学生在动手动脑中掌握制作技巧，培养空间想象能力和逻辑思维能力。此外，通过小组合作，培养学生团队协作精神，增强集体荣誉感。本节课内容与课本紧密关联，符合教学实际，具有很强的实用性。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的劳动素养、创新意识、团队协作精神以及空间想象和逻辑思维能力。通过制作木质益智玩具七巧板，学生能够锻炼动手操作能力，提高生活技能。在探索七巧板的制作方法和玩法过程中，学生将培养自己的创新思维，不断尝试和解决问题。同时，小组合作制作七巧板将帮助学生树立团队协作意识，增强集体荣誉感。通过本节课的学习，学生将能够在实践中提升自己的劳动教育核心素养。

学情分析

考虑到川民版《劳动教育》五年级上册第11课《制作木质益智玩具七巧板》的教学设计，我们需要对学生的层次、知识、能力、素质等方面有一个全面的了解，以便更好地调整教学策略，满足学生的学习需求。

1.学生层次：五年级的学生处于小学的中高年级阶段，他们对劳动教育有一定的认识和理解。在学习制作七巧板的过程中，学生可以通过自己的动手实践，提高自己的技能水平，培养创新意识和团队协作精神。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的劳动知识和技能，具备一定的生活实践能力。然而，对于七巧板的制作和玩法，部分学生可能较为陌生，需要老师在教学中给予指导和帮助。在能力方面，学生的动手操作能力和创新能力有待提高。在素质方面，学生的团队协作精神和集体荣誉感需要进一步培养。

3.行为习惯：学生在日常学习中，形成了各自的学习习惯和行为特点。部分学生可能对劳动教育课程充满兴趣，积极参与制作七巧板的过程；而有的学生可能对动手实践较为抵触，需要老师进行鼓励和引导。此外，学生在团队合作中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，需要老师在教学过程中加强引导和调控。

4.对课程学习的影响：针对学生层次、知识、能力、素质等方面的分析，老师在教学过程中需要充分考虑这些因素，以制定适合学生的教学策略。对于基础较好、兴趣浓厚的学生，可以适当提高教学难度，引导他们创新制作和玩法；对于基础较弱、兴趣不足的学生，则需要老师耐心引导，鼓励他们积极参与，提高他们的自信心。同时，老师需要关注学生在团队合作中的表现，引导他们明确分工，加强沟通，提高团队协作效果。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在讲解七巧板的历史起源、制作方法和玩法时，老师可以通过生动的讲解，引导学生了解和掌握相关知识，激发学生的学习兴趣。

（2）实践操作法：让学生亲自动手制作七巧板，老师在旁边进行指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题，提高学生的动手操作能力。

（3）小组合作法：将学生分成若干小组，要求学生在小组内分工合作，共同完成七巧板的制作。通过小组合作，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示七巧板的制作过程和玩法，让学生更直观地了解和掌握相关知识，提高教学效果。

（2）教学软件：运用教学软件，设计一些有趣的七巧板游戏，让学生在游戏中锻炼空间想象能力和逻辑思维能力。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，有哪些信誉好的足球投注网站有关七巧板的制作方法和玩法，拓宽学生的知识视野，提高学生的信息素养。

（4）实物展示：展示一些制作精美的七巧板作品，让学生欣赏和借鉴，激发学生的创作灵感。

（5）评价软件：运用评价软件，对学生的七巧板作品进行评价，给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对七巧板的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道七巧板是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于七巧板的视频片段，让学生初步感受七巧板的魅力。

简短介绍七巧板的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.七巧板基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解七巧板的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解七巧板的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍七巧板的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.制作方法与技巧讲解（10分钟）

目标：让学生掌握制作七巧板的基本方法和技巧。

过程：

讲解制作七巧板的步骤和技巧，包括选择材料、切割形状等。

展示一些制作精美的七巧板作品，让学生欣赏和借鉴。