直角的初步认识教案新部编本设计 2979.pdf

直角的初步认识教课设计新部编本设计_2979

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan

教师学科教课设计

[20–20学年度第__学期]

任教课科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

直角的初步认识教课设计新部编本设计_2979

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan

直直直直直直直直直

科目：数学课型：新课课题：直角的初步认识设计者：卢艳宁

直角与实质生活有亲密的联系，四周很多物体上都有角。教材从学生熟习的校园生

活情形引出直角，并从察看实物中抽象出所学的直角，使学生经历数学知识抽象的过程，

教材内容

感觉到数学知识的现实性，学会从数学的角度去察看、剖析现实问题，进而激倡始研究

简析

数学的兴趣。在直角教课时，增强学生对不同的地点直角的画和判断，同时着重画直角

时的规范。

直角的初步认识是在学生初步认识角，学会画角的基础长进行的，大部分学生在生

学情剖析活中见过“直角”，但没有真实认识究竟什么样的图形是“直角’。所以，在教课过程中

要联合生活实质和着手操作活动，使学生初步认识直角。

知识目标：联合生活情形，使学生初步认识直角的特色，会利用三角尺上的直角判断

一个角是否是直角。掌握用尺画直角的方法。

能力目标：经过察看、小组合作、操作等数学活动，培育学生的察看能力、实践能力、

教课目的

抽象能力，成立初步的空间观点，发展学生的形象思想。

感情、态度与价值观：充分感觉到角和直角与生活的亲密联系。

教课重

点：要点：正确判断直角。

教课难

难点：能用尺子正确画出直角。

点：

策略、方

“动感教课”法

法

教课过程

教课内容

教课环节教师活动学生活动设计

（学什

（步骤）（如何指导）（如何学习）企图

么）

1.师：上节课我们学习了什么图1.学生说出四周中那

形？你知道它的各部分名称吗？些物体的表面上有经过旧知的复

一、复习复习各样2.师：角的大小与什么相关系？角。习引起学生认

铺垫角3.教师演示转动成直角，问：你们见2.学生取出活动角，识直角的兴

过这样的角吗？像这样的图形就叫转动出大小不同的趣。

做直角。今日这节课我们就一同来角，相互说出个部分

育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

直角的初步认识教课设计新部编本设计_2979

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan

认识直角这位新朋