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五年级怎样提高数学成绩

五年级怎样提高数学成果

五年级怎样提高数学成果?小学五年级是小学学习的重要阶段，起着承

上启下的作用，而数学学问是须要积累的，老师应变更课堂教学方式，提高课堂

效率，帮助学生建立完整的数学学问链条。下面是我为大家整理的关于五年级怎

样提高数学成果，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

1五年级怎样提高数学成果

结合生活实际进行教学

数学是具有好用性的学科，部分老师在教学过程中注意于考试和解题技

巧，忽视了数学与生活之间的联系，加大了学习难度，并且，数学是物理、化学

等学科的基础，打下一个坚实的数学基础对学生今后多科目的学习都有带动作用。

老师在课堂教学中应注意结合生活实际，让学生通过自己熟知的生活经验来学习

数学学问，可以降低数学的学习难度，提升学生的学习爱好和学习热忱。加强数

学和生活之间的联系，可以提高学生利用数学学问解决生活难题的实力。也可以

让学生用生活阅历解决数学难题。在解题时，要让学生细致审题，发觉题目中的

数量关系，分析关系之间的联系，并联系与之相关的生活情境，提高学生的解题

速度和实力。同时，也要让学生关注生活中的数学问题和数学运用范围，让学生

将数学思维敏捷运用在生活中。

例如，在学习中数、众数和平均数时，老师可以用生活中的实例进行实

例演示，小明去书店买了几本书，A书15元，B书28元，C书18元，D书15

元，求这四个数字的中数、众数和平均数。买书是学生都经验的生活经验，通过

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这个实例进行教学，可以让学生更加透彻地理解题目。这样，可以轻松地得出答

案，众数是15，中位数是，平均数是。在结合生活进行教学时，老师要考虑学

生的年龄和生活阅历，继而选择学生熟知的生活情境，这样才能达到结合生活进

行教学的目的。

进行分层教学

世界上没有相同的两片叶子，班级上的学生，由于先天因素、环境因素

和家庭教化等方面的影响，在学习习惯、自控实力、理解实力和反应实力上会存

在差异，老师在进行教学时，应当敬重这种差异，而不是同化全部学生。在制订

教化安排时，老师应当考虑学生之间的差异，对学生进行分层教学，针对不同的

学生采纳不同的教学方法，让学生都能在课堂学习中收获颇丰。但在进行分层时，

老师应进行隐形分层，避开某些学生不满分层结果，产生厌学心情。

例如，老师应分析学生一年级到四年级的成果和性格特点，以此为依据

进行分层，A层次为接受实力强、学习习惯精彩、自主性高的学生，针对这一层

次的学生，老师应引导其进行自主学习;B层次为接受实力、学习成果、自控实

力居中的学生，针对这一层次的学生，老师应着重培育他们的学习习惯，对学生

进行拔高教学;C层次的学生为学习成果、学习习惯、学习自主性较差的学生，

对这些学生，老师应当进行监督，让其驾驭学问基础，培育他们的学习习惯。

2小学数学教学方法

驾驭新课程的教学方法

在教化改革中，我国的教化业取得了令人瞩目的巨大成就，要为我们国

家培育高素养的人才，就必需加快我国教化发展的步伐，全面的实施素养教化，

素养教化是全面提高学生的基本素养为根本目的教化。依据素养教化的迫切须要，

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我国2004年首次对小学一年级思想品德、语文、数学、自然、进行了新改版，

新课程的改版对于发展我国的的教化具有重要的意义。

新编的一年级数学画图许多，用物体的个数表示了数的数量，看物体的

图要在算式中写出数字。应用题中，用物体的图形表示条件，提问用一句话，描

述出图画中的内容，具有科学性和创建性，又具有更深的教化意义。面对新课程

的改革，靠传统的教学方法是行不通的，针对新教材的特点，老师在教学过程中，

就必需变更传统的教学方法，要提高数学教学的质量就必需钻研教学方法，驾驭

教学的技巧。要给学生上好每一堂数学课，老师首先要熟识教材，驾驭教材的特

征。坚持备课，备好课。上课是要按备好课的内容进行上课，要采纳启发式教学，

要擅长激发学生的学习主动性，激励学生上课要大胆发言。课堂教学要活跃，老

师提问要让学生自由发挥想像，允许学生回答各自不同的问题进行争辩。让学生

在课堂上提高自已的思维实力和分析实力。老师每上一节新课或是上一些难题的

课，老师应当在讲课之前要多举例讲，通过老师打比方，能使难题成为