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五年级怎样提高数学成绩
五年级怎样提高数学成果
五年级怎样提高数学成果?小学五年级是小学学习的重要阶段,起着承
上启下的作用,而数学学问是须要积累的,老师应变更课堂教学方式,提高课堂
效率,帮助学生建立完整的数学学问链条。下面是我为大家整理的关于五年级怎
样提高数学成果,希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!
1五年级怎样提高数学成果
结合生活实际进行教学
数学是具有好用性的学科,部分老师在教学过程中注意于考试和解题技
巧,忽视了数学与生活之间的联系,加大了学习难度,并且,数学是物理、化学
等学科的基础,打下一个坚实的数学基础对学生今后多科目的学习都有带动作用。
老师在课堂教学中应注意结合生活实际,让学生通过自己熟知的生活经验来学习
数学学问,可以降低数学的学习难度,提升学生的学习爱好和学习热忱。加强数
学和生活之间的联系,可以提高学生利用数学学问解决生活难题的实力。也可以
让学生用生活阅历解决数学难题。在解题时,要让学生细致审题,发觉题目中的
数量关系,分析关系之间的联系,并联系与之相关的生活情境,提高学生的解题
速度和实力。同时,也要让学生关注生活中的数学问题和数学运用范围,让学生
将数学思维敏捷运用在生活中。
例如,在学习中数、众数和平均数时,老师可以用生活中的实例进行实
例演示,小明去书店买了几本书,A书15元,B书28元,C书18元,D书15
元,求这四个数字的中数、众数和平均数。买书是学生都经验的生活经验,通过
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这个实例进行教学,可以让学生更加透彻地理解题目。这样,可以轻松地得出答
案,众数是15,中位数是,平均数是。在结合生活进行教学时,老师要考虑学
生的年龄和生活阅历,继而选择学生熟知的生活情境,这样才能达到结合生活进
行教学的目的。
进行分层教学
世界上没有相同的两片叶子,班级上的学生,由于先天因素、环境因素
和家庭教化等方面的影响,在学习习惯、自控实力、理解实力和反应实力上会存
在差异,老师在进行教学时,应当敬重这种差异,而不是同化全部学生。在制订
教化安排时,老师应当考虑学生之间的差异,对学生进行分层教学,针对不同的
学生采纳不同的教学方法,让学生都能在课堂学习中收获颇丰。但在进行分层时,
老师应进行隐形分层,避开某些学生不满分层结果,产生厌学心情。
例如,老师应分析学生一年级到四年级的成果和性格特点,以此为依据
进行分层,A层次为接受实力强、学习习惯精彩、自主性高的学生,针对这一层
次的学生,老师应引导其进行自主学习;B层次为接受实力、学习成果、自控实
力居中的学生,针对这一层次的学生,老师应着重培育他们的学习习惯,对学生
进行拔高教学;C层次的学生为学习成果、学习习惯、学习自主性较差的学生,
对这些学生,老师应当进行监督,让其驾驭学问基础,培育他们的学习习惯。
2小学数学教学方法
驾驭新课程的教学方法
在教化改革中,我国的教化业取得了令人瞩目的巨大成就,要为我们国
家培育高素养的人才,就必需加快我国教化发展的步伐,全面的实施素养教化,
素养教化是全面提高学生的基本素养为根本目的教化。依据素养教化的迫切须要,
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我国2004年首次对小学一年级思想品德、语文、数学、自然、进行了新改版,
新课程的改版对于发展我国的的教化具有重要的意义。
新编的一年级数学画图许多,用物体的个数表示了数的数量,看物体的
图要在算式中写出数字。应用题中,用物体的图形表示条件,提问用一句话,描
述出图画中的内容,具有科学性和创建性,又具有更深的教化意义。面对新课程
的改革,靠传统的教学方法是行不通的,针对新教材的特点,老师在教学过程中,
就必需变更传统的教学方法,要提高数学教学的质量就必需钻研教学方法,驾驭
教学的技巧。要给学生上好每一堂数学课,老师首先要熟识教材,驾驭教材的特
征。坚持备课,备好课。上课是要按备好课的内容进行上课,要采纳启发式教学,
要擅长激发学生的学习主动性,激励学生上课要大胆发言。课堂教学要活跃,老
师提问要让学生自由发挥想像,允许学生回答各自不同的问题进行争辩。让学生
在课堂上提高自已的思维实力和分析实力。老师每上一节新课或是上一些难题的
课,老师应当在讲课之前要多举例讲,通过老师打比方,能使难题成为
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