散步教学设计.docx

《散步》教学设计

一、教学目标

1.?准确、流利、有感情地朗读课文，感受文章的语言美。

2.?整体感知课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美。

3.?品味文中优美的语句，学习以小见大的写作手法。

4.?培养学生尊老爱幼、珍爱亲情、珍惜生命的情感。

二、教学重难点

1.?重点

-整体感知课文内容，理解文章的主题。

-品味文中优美的语句，学习语言表达技巧。

2.?难点

-理解文章最后一句话的深刻含义。

-学习以小见大的写作手法，并能运用到实际写作中。

三、教学方法

1.?朗读法：通过反复朗读，感受文章的语言美和情感美。

2.?讨论法：组织学生讨论问题，引导学生深入思考，理解文章的主题。

3.?点拨法：在学生遇到困难时，教师给予适当的点拨，帮助学生解决问题。

四、教学过程

第一课时

（一）导入新课

1.?播放歌曲《让爱住我家》，营造温馨的氛围。

2.?谈话导入：家，是一个温馨的字眼，它是我们避风的港湾，是我们幸福的摇篮。今天，我们一起来学习一篇关于家庭的文章——《散步》。

（二）初读课文

3.?学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

4.?检查生字词的学习情况。

（1）出示生字词，指名读，正音。

（2）理解词语的意思。

5.?再读课文，思考：课文主要写了一件什么事？

（三）整体感知

6.?指名回答问题，概括课文主要内容。

（课文主要写了初春时节，作者一家四口在田野散步的事情。）

7.?引导学生理清文章的脉络。

（1）课文可以分为几个部分？每个部分分别写了什么？

（2）学生讨论，教师点拨。

（课文可以分为两个部分。第一部分（第1自然段）：总起，交代了散步的地点和人物。第二部分（第2-8自然段）：具体写散步的过程。）

（四）研读课文

8.?研读第一部分

（1）齐读第1自然段，思考：这一自然段交代了哪些信息？

（交代了散步的地点是田野，人物是“我”、母亲、妻子和儿子。）

（2）“我”为什么要带母亲出来散步？

（母亲身体不好，“我”想让她多出来走走，锻炼一下身体。）

9.?研读第二部分

（1）自由朗读第2-8自然段，思考：在散步的过程中发生了什么事？

（在散步的过程中，发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。）

（2）“我”是如何解决这个分歧的？

（“我”决定委屈儿子，走大路。因为“我”伴同他的时日还长，而“我”伴同母亲的时日已短。）

（3）母亲为什么改变了主意，决定走小路？

（母亲疼爱孙子，不想让孙子失望，所以改变了主意。）

（4）从这件事中，你感受到了什么？

（我感受到了家庭成员之间的相互关爱和尊重，以及“我”作为一家之主的责任感。）

（五）品读课文

10.?找出文中你认为最能体现亲情的语句，读一读，说说你的感受。

11.?小组讨论，交流感受。

12.?全班分享，教师点拨。

（六）课堂小结

13.?总结课文的主要内容和主题。

（课文通过描写一家四口在田野散步的事情，展现了家庭成员之间的相互关爱和尊重，表达了尊老爱幼的主题。）

14.?布置作业

（1）抄写生字词。

（2）有感情地朗读课文。

第二课时

（一）复习导入

1.?回顾上节课的内容，提问：课文主要写了什么事？

2.?指名回答。

（二）深入研读

3.?分析人物形象

（1）在散步的过程中，“我”、母亲、妻子和儿子分别表现出了怎样的性格特点？

（“我”：孝顺、有责任感。母亲：慈爱、善解人意。妻子：温柔、贤惠。儿子：天真、活泼。）

（2）你最喜欢文中的哪个人物？为什么？

（3）小组讨论，交流意见。

（4）全班分享，教师点拨。

4.?理解文章主题

（1）文章的主题是什么？

（文章通过描写一家四口在田野散步的事情，展现了家庭成员之间的相互关爱和尊重，表达了尊老爱幼的主题，同时也体现了中华民族的传统美德。）

（2）作者是如何表达这个主题的？

（作者通过对人物的语言、动作、神态等描写，以及对环境的描写，来表现人物的性格特点和情感，从而表达文章的主题。）

（3）文章最后一句话“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”有什么深刻含义？

（这句话含义深刻，它表达了中年人对生活的一种责任感和使命感。“我”和妻子代表着中年人，他们既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的重任。“整个世界”意味着家庭的重担和责任，也象征着中年人对家庭和社会的重要性。）

5.?学习写作手法

（1）本文在写作上有哪些特点？

（以小见大、语言优美、细节描写生动等。）

（2）以小见大是本文的一个重要写作手法，作者通过描写一件小事——散步，表达了深刻的主题。请你结合课文内容，说说这种写作手法的好处。

（以小见大的写作手法可以使文章更加生动、具体，能够从平凡的小事中反映出深刻的道理，使读者更容易理解和接受文